（原標(biāo)題：每天節(jié)省家長逾半小時作業(yè)輔導(dǎo)時長，北師大統(tǒng)計學(xué)院與作業(yè)幫聯(lián)合發(fā)布報告）
1月23日，北京師范大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院與作業(yè)幫聯(lián)合舉辦《智能化教育技術(shù)影響研究報告》（以下簡稱報告）研討發(fā)布會。報告指出，智能化教育技術(shù)能夠顯著提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕家長在子女學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、家庭教育方面的負(fù)擔(dān)。
報告根據(jù)作業(yè)幫學(xué)習(xí)機提供的海量用戶數(shù)據(jù)、家長問卷調(diào)查數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)來源，從學(xué)生學(xué)習(xí)成效、家庭教育投入、家長對智能化教育技術(shù)的滿意度三個方面展開研究。北師大統(tǒng)計學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師宋旭光，副院長、教授、博士生導(dǎo)師趙楠，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、副院長唐曉彬，北師大中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心教授、博士生導(dǎo)師張丹慧，北師大政府管理學(xué)院副教授王磊，北師大統(tǒng)計學(xué)院副教授陳瑾、唐軍，作業(yè)幫執(zhí)行總裁蘇靜等參與報告研討、發(fā)布。
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學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力提升效果顯著
宋旭光表示，教育部在2022年啟動實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，以促進(jìn)數(shù)字教育創(chuàng)新、推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程。智能化教育設(shè)備通過人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，搭載了教育科技企業(yè)的學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供個性化學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)計劃，并提供及時的反饋與指導(dǎo)。
北京師范大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院“智能化教育技術(shù)研究”課題組（以下簡稱課題組）研究發(fā)現(xiàn)，在使用智能化教育技術(shù)的群體中，小學(xué)和初中階段的學(xué)生占比超過九成，這主要是因為當(dāng)前階段教學(xué)更強調(diào)基礎(chǔ)知識的建立和學(xué)科興趣的培養(yǎng)，而智能化教育技術(shù)可以提供更具創(chuàng)造性、趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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針對家長和學(xué)生更為關(guān)注的學(xué)習(xí)能力，報告顯示，學(xué)習(xí)機等智能化教育設(shè)備基于人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)能力，推動了個性化、全程化、互動化的學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新。學(xué)生在參與了智能個性化學(xué)習(xí)計劃后，綜合評價分?jǐn)?shù)顯著高于使用前，證明智能化教育技術(shù)對學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提高具有正向促進(jìn)作用。
針對學(xué)生各個維度學(xué)習(xí)能力的變化，課題組也展開了相關(guān)分析研究。報告顯示，學(xué)習(xí)機等智能化教育技術(shù)提供的個性化、趣味性學(xué)習(xí)模式激發(fā)了學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣分?jǐn)?shù)平均提升13.6%，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善。學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)據(jù)分析能力、空間概念理解和數(shù)學(xué)計算能力均得到顯著提升。
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研究發(fā)現(xiàn)，智能化教育技術(shù)通過互動性學(xué)習(xí)和實時正向反饋等方面，能更主動、系統(tǒng)地分析和解決問題，為學(xué)生在復(fù)雜情境中展現(xiàn)更強大的問題解決能力打下基礎(chǔ)。
在針對學(xué)習(xí)效果提升的影響機制分析方面，課題組認(rèn)為，學(xué)習(xí)機等智能化教育設(shè)備的個性化培養(yǎng)模式有助于提升學(xué)生眾多方面的學(xué)習(xí)能力，尤其是在促進(jìn)提升學(xué)生的專項知識水平、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面效果更為明顯。而智能化教育技術(shù)提供的優(yōu)質(zhì)課程體系和學(xué)習(xí)資源則有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)對學(xué)生的全方位培養(yǎng)。
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學(xué)習(xí)機等智能化教育設(shè)備有效降低家長作業(yè)輔導(dǎo)壓力
此次報告中接受問卷調(diào)查的家長半數(shù)以上有兩個及以上孩子。研究發(fā)現(xiàn)，子女?dāng)?shù)越多的家長越可能使用智能化教育設(shè)備，分析原因可能是這類家長的家庭教育負(fù)擔(dān)更大，而使用學(xué)習(xí)機等智能化教育設(shè)備可以幫助其分擔(dān)部分家庭教育工作，從而降低家長壓力。
家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的參與行為主要分為檢查作業(yè)、輔導(dǎo)做題和詳細(xì)講解知識等類型。1/3的受訪家長主要集中在檢查作業(yè)層面，但也有約20%的家長從不或很少檢查作業(yè)，而輔導(dǎo)孩子做題的家長及給孩子詳細(xì)講解知識的家長比例則持續(xù)減少。調(diào)查結(jié)果顯示目前家庭教育方式主要為“只說不教型”。
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家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中也需要建立科學(xué)正確的方法意識和提升輔導(dǎo)參與度。調(diào)查顯示，大多數(shù)家長會疏導(dǎo)孩子因?qū)W習(xí)產(chǎn)生的負(fù)面情緒，但也存在少數(shù)家長對孩子的情感參與頻率為0。而在管理孩子作息時間方面，家長參與度較高，但也有10%的家長基本不管理孩子的作息時間。
報告顯示，家長對智能化教育技術(shù)整體持滿意態(tài)度，尤其是幫助學(xué)生提高作業(yè)完成度方面最高，達(dá)到65.58%。在輔導(dǎo)時間方面，家長平均輔導(dǎo)時間由之前的2.76小時降低至2.22小時，每天節(jié)省家長逾半小時的作業(yè)輔導(dǎo)時長。
研究發(fā)現(xiàn)，在使用智能化教育設(shè)備之后，家長對孩子學(xué)習(xí)的行為參與和認(rèn)知參與均顯著降低，這是由于家長的輔導(dǎo)職能得以部分替代，有效為家長減負(fù)。但課題組建議，家長對孩子學(xué)習(xí)的情感參與度整體仍屬于偏低頻次，建議家長多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)情況，增強其學(xué)習(xí)動力和興趣。
對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院博士生導(dǎo)師、副院長唐曉彬教授表示，智能化教育技術(shù)根據(jù)每個學(xué)生個體情況制定學(xué)習(xí)計劃，是非常前沿和有潛力的發(fā)展方向，也是部分高校未來的發(fā)展方向之一。未來可以圍繞學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行更深層次的分析研究，以產(chǎn)生更大的科研價值。
北師大中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心博士生導(dǎo)師張丹慧教授認(rèn)為，報告通過多維度數(shù)據(jù)分析對智能化教育設(shè)備進(jìn)行效果評估，相關(guān)結(jié)論和建議能夠為教育智能硬件產(chǎn)品的發(fā)展提供更多借鑒。與此同時，相關(guān)企業(yè)可以通過更多樣化的方式手段探究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維過程，進(jìn)而提供更有針對性的學(xué)習(xí)方案。
北師大政府管理學(xué)院副教授王磊表示，智能化教育技術(shù)可以有效降低家長在家庭教育方面的負(fù)擔(dān)，未來可以持續(xù)探索更定向精準(zhǔn)地為家長和學(xué)生提供精細(xì)化服務(wù)。
針對智能化教育技術(shù)的發(fā)展方向，課題組建議應(yīng)持續(xù)加入更多個性化選項，提供更準(zhǔn)確的教育信息支持，幫助家長更好地了解和應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)問題。
作業(yè)幫執(zhí)行總裁蘇靜表示，未來將繼續(xù)堅持“教育+科技”的雙引擎戰(zhàn)略，通過人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)幫助學(xué)生實現(xiàn)高效個性化學(xué)習(xí)，并為家長減輕作業(yè)輔導(dǎo)壓力，提供更有價值的服務(wù)和體驗。
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