科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正加速催生經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新領(lǐng)域、新賽道。當(dāng)下，要進(jìn)一步推進(jìn)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，需要推動形成企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研高效協(xié)同深度融合的創(chuàng)新體系。
2022年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研推動高水平自立自強(qiáng)的若干意見》，要求高校堅持需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，加強(qiáng)有組織科研，加快科研范式和組織模式變革，更好支撐引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，更高質(zhì)量、更大貢獻(xiàn)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求。這一系列決策部署為新一階段高校的科技創(chuàng)新工作的破題明確了方向和要求。
準(zhǔn)確把握“企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合”的內(nèi)涵
當(dāng)下，各類創(chuàng)新主體都承擔(dān)著推動科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的責(zé)任。有人或許會問：既然企業(yè)是創(chuàng)新主體，那么高校的定位又是什么？該做什么？高水平研究型大學(xué)作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，必須把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來，才能為高水平科技自立自強(qiáng)和國家繁榮、人民幸福做出不可替代的貢獻(xiàn)。
高校要深刻理解、準(zhǔn)確把握“企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合”的內(nèi)涵，方能協(xié)同支撐建設(shè)由國家戰(zhàn)略科技力量牽引的新型國家創(chuàng)新體系，與創(chuàng)新企業(yè)協(xié)同人才資金創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)全鏈條融合。
因為，高校是基礎(chǔ)研究的主力軍，從根本上為企業(yè)創(chuàng)新提供長遠(yuǎn)支撐。企業(yè)從某種程度上來說，是科技創(chuàng)新的主要需求者、積極推動者、要素集成者和重要管理者。企業(yè)也是科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的重要力量，既是集聚科技創(chuàng)新要素的天然載體，同時也是開展科技創(chuàng)新工作的實施主體。
高校要支持以科技領(lǐng)軍企業(yè)牽頭主導(dǎo)、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體建設(shè)，支撐發(fā)揮我國新型舉國體制優(yōu)勢，與企業(yè)開展聯(lián)合攻關(guān)，提升關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品國產(chǎn)化替代水平。以上海交通大學(xué)為例，學(xué)校電子信息與電氣工程學(xué)院教授陳海波與華為公司深入合作，為操作系統(tǒng)研發(fā)提供支撐，助力提升中國信息產(chǎn)業(yè)核心競爭力。
我們通過課題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有200多位在世諾貝爾科學(xué)獎得主中，有30多位都有與企業(yè)合作乃至在企業(yè)工作的經(jīng)歷，其中不少學(xué)者通過創(chuàng)辦企業(yè)促進(jìn)基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化。比如，1980年諾貝爾化學(xué)獎得主、哈佛大學(xué)教授沃爾特·吉爾伯特創(chuàng)辦了世界最早的生物技術(shù)公司之一Biogen Inc.；2020年諾貝爾化學(xué)獎得主、加州大學(xué)伯克利分校的杰尼弗·道得那創(chuàng)辦了Mammoth Biosciences，致力于對其獲獎成果基因編輯技術(shù)的應(yīng)用；2014年諾貝爾物理學(xué)獎得主赤崎勇和天野浩，上世紀(jì)80年代后期就在新技術(shù)開發(fā)事業(yè)團(tuán)的促成下，利用委托開發(fā)制度與豐田合成公司合作推進(jìn)藍(lán)光LED的應(yīng)用，創(chuàng)造了巨大價值，并在九年間提供了3.2萬個就業(yè)機(jī)會；2023年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予卡塔琳·考里科和韋斯曼，以表彰他們在核苷堿基修飾方面的研究成果，而考里科2013年離開賓夕法尼亞大學(xué)加入BioNTech公司后，就將其后來獲獎的成果進(jìn)行了應(yīng)用開發(fā)，為其后在新冠mRNA疫苗中應(yīng)用實現(xiàn)了可能。
當(dāng)然，高校在聯(lián)手企業(yè)攻關(guān)，提升高科技領(lǐng)域競爭力的過程中，面臨著一系列挑戰(zhàn)。首先要面對的就是評價機(jī)制變革帶來的挑戰(zhàn)。在這方面，高校應(yīng)強(qiáng)化質(zhì)量貢獻(xiàn)導(dǎo)向的學(xué)術(shù)評價，推動科技評價從“重數(shù)量”向“重貢獻(xiàn)”轉(zhuǎn)變，鼓勵科研人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、把論文寫在祖國大地上，引導(dǎo)科技創(chuàng)新工作走實走深。
積極探索“揭榜掛帥”的組織新范式
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，重大科技問題和社會問題的解決越來越需要跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的合作與攻關(guān)。高校要實現(xiàn)“真解決問題、解決真問題、問題真解決”，就需要全面提升需求問題引導(dǎo)的創(chuàng)新策源，全面提升校企合作服務(wù)國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的能級。而當(dāng)前，不少“真問題”都來自于企業(yè)等最真實的需求。
也正因此，高校要更有組織、更主動地加強(qiáng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求的對接，探索企業(yè)出題、高校“揭榜掛帥”的產(chǎn)學(xué)研深度融合的組織新范式，聚焦重點產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展中的前瞻性、先導(dǎo)性、探索性的技術(shù)問題，推動中長期科研攻關(guān)。同時，高校也需要針對企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級需求，強(qiáng)化面向市場導(dǎo)向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究和面向未來的前沿科技研究，加快提升國家創(chuàng)新體系整體效能。
這些做法的成功效應(yīng)，早已在不少頂尖高校中得到了驗證。比如，北京大學(xué)和阿里巴巴合作成立“阿里巴巴-北大人工智能實驗室”，共同研究人工智能等前沿技術(shù)，推動學(xué)術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的融合；華為和清華大學(xué)合作成立了“華為-清華聯(lián)合實驗室”，共同研究5G、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的技術(shù)和應(yīng)用，推動產(chǎn)學(xué)研合作的深入發(fā)展。放眼全球，斯坦福大學(xué)與谷歌合作面向智能機(jī)器人和自動駕駛創(chuàng)新需求，開發(fā)技術(shù)，通過學(xué)術(shù)研究和工業(yè)實踐的結(jié)合，推動科研成果向市場轉(zhuǎn)化；面向蘋果新一代移動設(shè)備技術(shù)開發(fā)需求，麻省理工學(xué)院也積極推動可穿戴設(shè)備和生物識別技術(shù)的研究與應(yīng)用落地。
以需求為導(dǎo)向、以任務(wù)為抓手，高校要進(jìn)一步促進(jìn)多學(xué)科交叉融合科研和人才培養(yǎng)，提高科技創(chuàng)新資源配置組織效能。聚焦產(chǎn)業(yè)“卡脖子”技術(shù)和共性關(guān)鍵問題，高校要推動建立科學(xué)家、企業(yè)家、工程師聯(lián)動的政產(chǎn)學(xué)研重大問題凝練機(jī)制，積極對接國家重大科技計劃體系提供決策支撐，支持和鼓勵廣大科研人員面向區(qū)域發(fā)展和行業(yè)需求，為國家自然科學(xué)基金及其聯(lián)合基金論證提供支撐并積極承擔(dān)相關(guān)研究任務(wù)。
在校企合作模式方面，高校應(yīng)以高能級融合型平臺建設(shè)為抓手，構(gòu)建多元創(chuàng)新主體協(xié)同的全鏈條多要素融合創(chuàng)新模式。要通過政策保障，在人才培養(yǎng)、使用、吸引、流動等多方面積極開展產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺建設(shè)。要支持企業(yè)高層次研發(fā)機(jī)構(gòu)聯(lián)合推動前瞻性、引領(lǐng)性基礎(chǔ)研究。多元創(chuàng)新主體加上要素的高效配置，方能共同推動科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、技術(shù)新發(fā)明、產(chǎn)業(yè)新方向從無到有實現(xiàn)跨越。
探索建立全鏈條利益共享風(fēng)險共擔(dān)的機(jī)制
高校和企業(yè)也可以通過設(shè)立聯(lián)合科學(xué)基金、吸引科學(xué)捐贈等方式，逐步優(yōu)化現(xiàn)有基礎(chǔ)研究的支持模式，通過共設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作基金、揭榜懸賞項目、成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)孵化等基金，加速大學(xué)“知識資本”向市場應(yīng)用轉(zhuǎn)化。
比如，上海交通大學(xué)與中國船舶集團(tuán)共同設(shè)立海洋裝備前瞻創(chuàng)新聯(lián)合基金，重點聚焦海洋裝備領(lǐng)域面向未來的前瞻技術(shù)研究、型號研制中亟需的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，以及能夠聯(lián)合爭取相關(guān)國家項目的前期研究，鼓勵科研人員開展基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、前沿性、探索性技術(shù)研究。
同時，高校應(yīng)積極發(fā)揮自主科研、結(jié)余經(jīng)費(fèi)等自由資金的作用，圍繞新興領(lǐng)域，做好科研的前瞻布局和自主培育，積極發(fā)揮技術(shù)策源生力軍的作用。同時，可持續(xù)探索科技成果向企業(yè)特別是廣大創(chuàng)新型中小微企業(yè)開放的機(jī)制，提升對企業(yè)基礎(chǔ)研發(fā)的技術(shù)服務(wù)支持。
至于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，高校更是大有可為。高校可圍繞產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的真實場景和需求，發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚以及多學(xué)科交叉的育人優(yōu)勢，再與企業(yè)的場景優(yōu)勢深度融合，逐步形成高校、領(lǐng)軍企業(yè)協(xié)同育人的新局面，并在攻關(guān)實踐中培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家。當(dāng)然，這也對高校的機(jī)制和體制改革提出了新的要求。“揭榜掛帥”的科學(xué)家在重大任務(wù)決策、技術(shù)路線調(diào)整以及人、財、物資源配置、學(xué)術(shù)評價等方面，必須得到充分授權(quán)。
面向未來，高校應(yīng)積極發(fā)揮教育、科技、人才三位一體的優(yōu)勢，全面推動產(chǎn)學(xué)研深度融合，推進(jìn)“企業(yè)出題、共同答題、企業(yè)閱卷”的機(jī)制，深化戰(zhàn)略共識、平臺共建、任務(wù)共擔(dān)、人才共育、資源共享機(jī)制，聯(lián)合推動科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，技術(shù)新發(fā)明，產(chǎn)業(yè)新方向，為國家創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展提供新質(zhì)生產(chǎn)力，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。
（作者為上海交通大學(xué)副校長）
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