作家肖復(fù)興有一個(gè)兒童文學(xué)作家的夢想，那是他從高中時(shí)期起不敢對人說起、悄悄藏在心里的秘密。
他一直認(rèn)為，在所有文學(xué)品種中，兒童文學(xué)是最高級的一種形式，不是所有寫作者都可以隨意進(jìn)入的一塊神圣領(lǐng)地。
年近八旬，肖復(fù)興經(jīng)過一年多時(shí)間的考慮，寫下了一部少年成長小說，名為《風(fēng)啊吹向我們》。
小說以“我”（一個(gè)初中男孩）的視角講述故事，展現(xiàn)了少年生命特有的美和豐富的童年生活細(xì)節(jié)。《風(fēng)啊吹向我們》取自一首老歌中的一句歌詞：“小鳥在前面帶路，風(fēng)啊吹向我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上……”肖復(fù)興說，想起這首歌，就會想起自己的小時(shí)候，想起一起唱過這首歌的朋友們。如今，他想念的幾位朋友就跳躍在他的這本書中，“天真又純真，真誠又美好”。
日前，肖復(fù)興接受記者采訪，從他的講述中不難看出，少年時(shí)期的廣泛閱讀對他的深刻影響。同時(shí)，他也回溯了文學(xué)之路上助他成長的多位師友，感念深深。他說，寫作這本小說，有自己的一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐，“我想，寫小說時(shí)多用散文筆法，寫散文時(shí)多用小說筆法，希望能夠?qū)懙闷揭讟闼兀型ぃ拥貧猓裎覀兩倌陼r(shí)代的樣子，也能和今天的少年朋友心息相通，無代際相隔。”
成為兒童文學(xué)作家需要兩點(diǎn)素質(zhì)
肖復(fù)興對兒童文學(xué)有著深厚的情感，他認(rèn)為兒童文學(xué)是文學(xué)中的高級形式，需要作者有豐富的童年生活經(jīng)歷和文學(xué)積累，《風(fēng)啊吹向我們》就是在這樣的理念下誕生的。
小說選取初一這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，寫初一的“我”和月亮、麥秋、石頭四個(gè)孩子的友情故事。盡管他們性格、經(jīng)歷和家庭各不相同，友情的選擇和建立充滿矛盾，一波三折，卻被肖復(fù)興寫得真實(shí)、生動、溫馨，充滿苦惱和快樂、趣味和歡欣。
談及寫作初衷，肖復(fù)興說寫的是自己的少年經(jīng)歷，書中的人物，都和自己密切相關(guān)，這在之前寫過的幾本兒童小說中是絕無僅有的。他將童年和少年時(shí)代最美好的回憶、最富于詩意的想象，都寫在了這本書中。他希望寫出朋友之間的友情以及對朋友的選擇，對于一個(gè)孩子成長的重要。
談及兒童時(shí)代的閱讀，肖復(fù)興說最初的閱讀，是從《兒童文學(xué)》和《少年文藝》開始。最喜歡的我國兒童文學(xué)作家，依次是任大霖、蕭平、劉真和郭風(fēng)。“任大霖的很多小說我都全文抄過。還有蕭平，他的《三月雪》《海濱的孩子》《玉姑山下的故事》，我到現(xiàn)在還能從頭到尾講。”肖復(fù)興認(rèn)為任大霖的兒童文學(xué)品質(zhì)與眾不同，寫的都是浙江的鄉(xiāng)間生活，從童心抒發(fā)，不跟形勢；蕭平的小說則帶有戰(zhàn)爭色彩，有主題性，但寫得好，寫得美。說到此處，肖復(fù)興特別提及，現(xiàn)在的很多兒童文學(xué)仿佛成了萬能，什么內(nèi)容都能寫成兒童文學(xué)，這是很不好的。肖復(fù)興認(rèn)為兒童文學(xué)作家要具備兩點(diǎn)素質(zhì)：一是要有歷歷在目甚至“耿耿于懷”的童年生活；二是必須有點(diǎn)兒童文學(xué)的積累，愣寫是不行的。
1992年肖復(fù)興到上海開會，碰到了任大霖。一見面肖復(fù)興就激動地拉著任大霖說：“您是我的童年偶像”，然后站在馬路牙子上，就滔滔不絕地說了起來，“我說您對我?guī)椭貏e大，您的好多小說我都抄過。然后我也不客氣，說后來我看您的《白石榴花》，覺得是模仿屠格涅夫的《獨(dú)狼》。”任大霖聽愣了，但也頻頻點(diǎn)頭。等肖復(fù)興說完，任先生讓他等一會兒，轉(zhuǎn)身進(jìn)了出版社大樓，給肖復(fù)興拿來兩本《任大霖小說選》。
《風(fēng)啊吹向我們》出版后，肖復(fù)興應(yīng)邀再回母校，與初一、初二年級的學(xué)生座談，主題是“讀書與成長”。肖復(fù)興談了自己中學(xué)時(shí)的讀書經(jīng)歷，他特別強(qiáng)調(diào)了中學(xué)時(shí)期讀書的重要性，“中學(xué)時(shí)期什么書都沒讀，將來是補(bǔ)不回來的。”
匯文中學(xué)轟動一時(shí)的百花文學(xué)社與我的文學(xué)創(chuàng)作
肖復(fù)興中學(xué)階段就讀于北京市匯文中學(xué)。匯文中學(xué)有一個(gè)百花文學(xué)社，那是他的文學(xué)搖籃。
“兩張乒乓球案子，掛在教學(xué)樓一樓大廳的后墻上，大家自由命題，然后投稿。語文老師王西恩負(fù)責(zé)編輯，他認(rèn)為好的，找?guī)讉€(gè)字寫得好的同學(xué)謄抄后，貼到案子上。會畫畫的老師、同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)報(bào)頭。”校長高萬春懂教學(xué)，也對“百花社”這個(gè)自由創(chuàng)作的園地格外重視，他是畢業(yè)于西南聯(lián)大的文科生。王西恩老師經(jīng)常帶頭給百花社寫稿，“他一帶頭，其他語文老師也踴躍投稿。當(dāng)時(shí)特別轟動，影響也大。”
肖復(fù)興當(dāng)時(shí)剛上初一，喜愛文學(xué)的他對于百花社非常向往。每期都看，從想在上面發(fā)表文章到后來成為了百花社的骨干。上初二的時(shí)候，肖復(fù)興不再滿足于單純發(fā)表文章，他跟幾個(gè)同學(xué)商量辦一個(gè)“小百花”。“老師也挺支持我們，也給我們弄了一塊大黑板。”
因?yàn)樾?fù)興是班級的宣傳委員，老師任命他為小百花主編。肖主編每期履行職責(zé)，和同學(xué)們布置好小百花后，將黑板從三樓教室抬到一樓大廳，擺在“百花”旁邊，仿佛叫陣一般。擺好后，幾個(gè)同學(xué)會躲在墻角偷偷觀察，有沒有人看？評價(jià)怎么樣？王西恩老師看了小百花后說好，親自寫了篇文章——《為小百花叫好》，這一下小百花編輯部勁頭更大了！
這個(gè)時(shí)期，一位筆名叫圓墻的學(xué)長引起肖復(fù)興的關(guān)注。“因?yàn)樗貏e會寫東西，他本名叫李元強(qiáng)，筆名圓墻，我讀初一時(shí)他讀高一。”園墻在百花上連載“童年記事”，讓肖復(fù)興喜歡得想要模仿，還千方百計(jì)地想要認(rèn)識他。沒想到，直到圓墻讀高三時(shí)，肖復(fù)興才得到機(jī)會。
契機(jī)是圓墻在《北京文藝》上發(fā)表了一篇名為《當(dāng)水仙花開放的時(shí)候》的散文，成為匯文中學(xué)唯一在這本雜志上發(fā)表了作品的學(xué)生。肖復(fù)興佩服至極，一心想拜其為師。“可是我找到他，他卻不怎么愛搭理我，我覺得他是心情不好，畢竟當(dāng)時(shí)他們正在備戰(zhàn)高考。”
肖復(fù)興鍥而不舍，高考之后又找圓墻。這一次圓墻讓肖復(fù)興去他家，兩家只隔一條小胡同。圓墻說自己寫“童年記事”主要參考了河北作家田濤的小說集《在外祖父家做客》。肖復(fù)興在學(xué)校圖書館借到這本書，讀后感覺寫得樸實(shí)，從孩子的角度寫農(nóng)村生活，生活細(xì)節(jié)豐富，也使他頗為受益。圓墻后來又推薦肖復(fù)興讀莫泊桑，莫泊桑也成為肖復(fù)興終生喜愛的作家。“他對我影響還是挺大的，但高考后就斷了聯(lián)系，音信渺無了。”
因一篇征文與葉圣陶一家結(jié)緣
肖復(fù)興還感念初三時(shí)的語文老師田增科。“那時(shí)田老師剛從師范學(xué)院畢業(yè)，他不僅在寫作上給予我指導(dǎo)，還將我的作文推薦給了北京市少年兒童征文比賽，還得了獎(jiǎng)。”
這次征文比賽共有20篇作文獲獎(jiǎng)，后由北京出版社結(jié)集，并請葉圣陶逐篇修改并加評語后出版。田增科老師拿來葉圣陶老人的修改稿給肖復(fù)興看，肖復(fù)興大吃一驚，“葉老改稿用紅筆，我那幾頁稿紙簡直滿篇紅。”他印象最深的是葉老對于準(zhǔn)確用詞用句的要求，“比如葉老把一張畫像改成了一幅畫像，然后把所有長句子改成了短句子，倒裝句也改了過來。”這讓肖復(fù)興意識到，自己雖然感覺寫得良好，但其實(shí)在遣詞造句方面并不規(guī)范。
初三暑假時(shí)，葉圣陶邀請20名獲獎(jiǎng)學(xué)生中的兩位到家中做客，肖復(fù)興和一個(gè)同學(xué)同去。這是他頭一次見到作家，非常激動。他記得葉家院墻上爬滿了濃綠的爬山虎，那時(shí)他剛讀過葉圣陶寫爬山虎的那篇散文，所以印象特別深刻。
葉圣陶先問他歷史朝代表會背嗎？肖復(fù)興說會，結(jié)果一背卻背錯(cuò)了一處。葉老于是囑咐，不能光看文學(xué)書，其他書也得看。肖復(fù)興覺得老人平易近人，他與葉家的結(jié)緣從此開始。
上世紀(jì)60年代，肖復(fù)興在東北插隊(duì)，冬天大雪封門無處可去，便在宿舍里寫文章。他寫了10篇散文，將其中一篇《照相》謄抄后寄給了葉圣陶的孫女葉小沫，葉小沫讀過后轉(zhuǎn)給了爸爸葉至善。肖復(fù)興說：“當(dāng)時(shí)葉先生剛從‘五七干校’回到北京，尚未分配工作，所以有時(shí)間看文稿。他看后說寫得不錯(cuò)，提了若干意見，寫信來讓我改一遍，我改后又寄回去，如此幾遍。之后我就把10篇散文陸續(xù)都寄去了，葉先生都給改了一遍，其中有一篇可能覺得改得太多，還從頭到尾抄了一遍寄回給我。”
上世紀(jì)70年代初，報(bào)紙、雜志開始復(fù)刊，葉至善鼓勵(lì)肖復(fù)興投稿，肖復(fù)興便將修改后的《照相》寄給了《北方文藝》。《照相》1972年發(fā)表，是肖復(fù)興的第一篇印成鉛字的文章。高考恢復(fù)后，肖復(fù)興準(zhǔn)備報(bào)考中央戲劇學(xué)院，考前還曾去葉家拜訪，那時(shí)葉圣陶先生的身體狀況已經(jīng)不是很好了。
肖復(fù)興感慨：“我覺得寫作之初要打下良好的語言基礎(chǔ)，我的基礎(chǔ)完全是在中學(xué)時(shí)代打下來的。我的文學(xué)之路很幸運(yùn)，一是有語文老師的幫助，再有就是葉圣陶父子的幫助。”
高揮老師特別同情家庭生活困難又好學(xué)的孩子
肖復(fù)興的文學(xué)積累還緣于大量的閱讀，在這方面，他特別感謝匯文中學(xué)圖書館的高揮老師。高揮老師以其獨(dú)特的方式，為他提供了豐富的閱讀資源。這位曾經(jīng)的志愿軍文工團(tuán)小提琴手，以其對文學(xué)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷，成為了肖復(fù)興文學(xué)路上的另一位重要導(dǎo)師。在圖書館的書架間，肖復(fù)興不僅讀到了冰心、鄭振鐸的作品，更在心中種下了文學(xué)的種子。
肖復(fù)興讀高一時(shí)，高揮老師找到他，說想看書就去圖書館找她。“她是主動找我的，可能從其他老師那里知道這個(gè)學(xué)生愛看書。”當(dāng)天放學(xué)肖復(fù)興就去了圖書館，圖書館的書庫一般不允許學(xué)生去，高揮卻徑直帶他進(jìn)去了。偌大的圖書館，一層一層書架頂天立地，看得他眼花繚亂。頭一次受到特殊待遇的肖復(fù)興還被特準(zhǔn)多借了一本書。從此之后他就成了圖書館的常客。
肖復(fù)興當(dāng)時(shí)特別喜歡冰心的書，剛讀過人民文學(xué)出版社出的《冰心小說散文選》，于是想找全她的書來讀。他在種類眾多的書堆里翻，把能找到的都借了出來。他還找到了鄭振鐸的詩集，“小詩模仿泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，寫得很有味道。”他還借了很多小說，借出來就在筆記本上抄。
有一件事肖復(fù)興現(xiàn)在想來還覺得奇怪，為什么高揮老師會到他家家訪。因?yàn)樾?fù)興一直是好學(xué)生，讓老師放心，所以很少受關(guān)注，“我的家長都沒到學(xué)校參加過家長會。”后來高揮告訴肖復(fù)興，到他家首先感受到他的家庭條件一般，陳設(shè)簡陋，連書都沒地方放，只能放在門口墊了兩塊磚頭的小鞋柜上，所以回家后就拿他當(dāng)樣板教育自己的兩個(gè)孩子。“我覺得那時(shí)候我們的很多老師都秉承著有教無類的觀念，而且特別同情家庭生活困難又好學(xué)的孩子。”肖復(fù)興說。
“文革”期間，學(xué)校圖書館關(guān)閉了。一天，高揮和肖復(fù)興在學(xué)校里相遇。高揮問他還看書嗎？肖復(fù)興答看不了了，沒有地方借書。高揮一聽便拍了拍衣兜，只聽鑰匙嘩啦啦響，“鑰匙還在我兜里，你借什么書給我寫單子，我給你找，放在傳達(dá)室你去取。”
這樣的讀書一直持續(xù)到肖復(fù)興去北大荒插隊(duì)，最后借的幾本書他沒來得及還，是《三家評李賀詩》、赫爾岑的《誰之罪》、屠格涅夫的《羅亭》，他帶去了東北。
肖復(fù)興特意帶來一本封面有“百花”字樣的冊子給記者看。翻開來，都是署名肖復(fù)興的散文和小詩。他說：“這是我們初一時(shí)的班主任自己裝訂的，原來他一直收藏著我們在百花上發(fā)的文稿。這是他聚會時(shí)給我的，我看了特別感動。”
肖復(fù)興將這份感情深深融入了《風(fēng)啊吹向我們》這本書中，出版后也收獲了讀者的稱贊。豆瓣上有讀者說：看到書名就買了書，因?yàn)閷@首歌太有感情了。有讀者說：很有代入感，看后覺得心像被熨斗熨了一下，超舒服啊！還有讀者說：有人問我這是一本什么樣的書，我先回答是兒童讀物，又覺得不太妥當(dāng)，隨后更正為兒童文學(xué)。因?yàn)樗粌H僅適合14歲以下的青少年讀，對于成人來說也是一本回憶童年的好書，因?yàn)槊總€(gè)人都是從童年成長到如今的我們。
作家肖復(fù)興有一個(gè)兒童文學(xué)作家的夢想，那是他從高中時(shí)期起不敢對人說起、悄悄藏在心里的秘密。
他一直認(rèn)為，在所有文學(xué)品種中，兒童文學(xué)是最高級的一種形式，不是所有寫作者都可以隨意進(jìn)入的一塊神圣領(lǐng)地。
年近八旬，肖復(fù)興經(jīng)過一年多時(shí)間的考慮，寫下了一部少年成長小說，名為《風(fēng)啊吹向我們》。
小說以“我”（一個(gè)初中男孩）的視角講述故事，展現(xiàn)了少年生命特有的美和豐富的童年生活細(xì)節(jié)。《風(fēng)啊吹向我們》取自一首老歌中的一句歌詞：“小鳥在前面帶路，風(fēng)啊吹向我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上……”肖復(fù)興說，想起這首歌，就會想起自己的小時(shí)候，想起一起唱過這首歌的朋友們。如今，他想念的幾位朋友就跳躍在他的這本書中，“天真又純真，真誠又美好”。
日前，肖復(fù)興接受記者采訪，從他的講述中不難看出，少年時(shí)期的廣泛閱讀對他的深刻影響。同時(shí)，他也回溯了文學(xué)之路上助他成長的多位師友，感念深深。他說，寫作這本小說，有自己的一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐，“我想，寫小說時(shí)多用散文筆法，寫散文時(shí)多用小說筆法，希望能夠?qū)懙闷揭讟闼兀型ぃ拥貧猓裎覀兩倌陼r(shí)代的樣子，也能和今天的少年朋友心息相通，無代際相隔。”
成為兒童文學(xué)作家需要兩點(diǎn)素質(zhì)
肖復(fù)興對兒童文學(xué)有著深厚的情感，他認(rèn)為兒童文學(xué)是文學(xué)中的高級形式，需要作者有豐富的童年生活經(jīng)歷和文學(xué)積累，《風(fēng)啊吹向我們》就是在這樣的理念下誕生的。
小說選取初一這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，寫初一的“我”和月亮、麥秋、石頭四個(gè)孩子的友情故事。盡管他們性格、經(jīng)歷和家庭各不相同，友情的選擇和建立充滿矛盾，一波三折，卻被肖復(fù)興寫得真實(shí)、生動、溫馨，充滿苦惱和快樂、趣味和歡欣。
談及寫作初衷，肖復(fù)興說寫的是自己的少年經(jīng)歷，書中的人物，都和自己密切相關(guān)，這在之前寫過的幾本兒童小說中是絕無僅有的。他將童年和少年時(shí)代最美好的回憶、最富于詩意的想象，都寫在了這本書中。他希望寫出朋友之間的友情以及對朋友的選擇，對于一個(gè)孩子成長的重要。
談及兒童時(shí)代的閱讀，肖復(fù)興說最初的閱讀，是從《兒童文學(xué)》和《少年文藝》開始。最喜歡的我國兒童文學(xué)作家，依次是任大霖、蕭平、劉真和郭風(fēng)。“任大霖的很多小說我都全文抄過。還有蕭平，他的《三月雪》《海濱的孩子》《玉姑山下的故事》，我到現(xiàn)在還能從頭到尾講。”肖復(fù)興認(rèn)為任大霖的兒童文學(xué)品質(zhì)與眾不同，寫的都是浙江的鄉(xiāng)間生活，從童心抒發(fā)，不跟形勢；蕭平的小說則帶有戰(zhàn)爭色彩，有主題性，但寫得好，寫得美。說到此處，肖復(fù)興特別提及，現(xiàn)在的很多兒童文學(xué)仿佛成了萬能，什么內(nèi)容都能寫成兒童文學(xué)，這是很不好的。肖復(fù)興認(rèn)為兒童文學(xué)作家要具備兩點(diǎn)素質(zhì)：一是要有歷歷在目甚至“耿耿于懷”的童年生活；二是必須有點(diǎn)兒童文學(xué)的積累，愣寫是不行的。
1992年肖復(fù)興到上海開會，碰到了任大霖。一見面肖復(fù)興就激動地拉著任大霖說：“您是我的童年偶像”，然后站在馬路牙子上，就滔滔不絕地說了起來，“我說您對我?guī)椭貏e大，您的好多小說我都抄過。然后我也不客氣，說后來我看您的《白石榴花》，覺得是模仿屠格涅夫的《獨(dú)狼》。”任大霖聽愣了，但也頻頻點(diǎn)頭。等肖復(fù)興說完，任先生讓他等一會兒，轉(zhuǎn)身進(jìn)了出版社大樓，給肖復(fù)興拿來兩本《任大霖小說選》。
《風(fēng)啊吹向我們》出版后，肖復(fù)興應(yīng)邀再回母校，與初一、初二年級的學(xué)生座談，主題是“讀書與成長”。肖復(fù)興談了自己中學(xué)時(shí)的讀書經(jīng)歷，他特別強(qiáng)調(diào)了中學(xué)時(shí)期讀書的重要性，“中學(xué)時(shí)期什么書都沒讀，將來是補(bǔ)不回來的。”
匯文中學(xué)轟動一時(shí)的百花文學(xué)社與我的文學(xué)創(chuàng)作
肖復(fù)興中學(xué)階段就讀于北京市匯文中學(xué)。匯文中學(xué)有一個(gè)百花文學(xué)社，那是他的文學(xué)搖籃。
“兩張乒乓球案子，掛在教學(xué)樓一樓大廳的后墻上，大家自由命題，然后投稿。語文老師王西恩負(fù)責(zé)編輯，他認(rèn)為好的，找?guī)讉€(gè)字寫得好的同學(xué)謄抄后，貼到案子上。會畫畫的老師、同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)報(bào)頭。”校長高萬春懂教學(xué)，也對“百花社”這個(gè)自由創(chuàng)作的園地格外重視，他是畢業(yè)于西南聯(lián)大的文科生。王西恩老師經(jīng)常帶頭給百花社寫稿，“他一帶頭，其他語文老師也踴躍投稿。當(dāng)時(shí)特別轟動，影響也大。”
肖復(fù)興當(dāng)時(shí)剛上初一，喜愛文學(xué)的他對于百花社非常向往。每期都看，從想在上面發(fā)表文章到后來成為了百花社的骨干。上初二的時(shí)候，肖復(fù)興不再滿足于單純發(fā)表文章，他跟幾個(gè)同學(xué)商量辦一個(gè)“小百花”。“老師也挺支持我們，也給我們弄了一塊大黑板。”
因?yàn)樾?fù)興是班級的宣傳委員，老師任命他為小百花主編。肖主編每期履行職責(zé)，和同學(xué)們布置好小百花后，將黑板從三樓教室抬到一樓大廳，擺在“百花”旁邊，仿佛叫陣一般。擺好后，幾個(gè)同學(xué)會躲在墻角偷偷觀察，有沒有人看？評價(jià)怎么樣？王西恩老師看了小百花后說好，親自寫了篇文章——《為小百花叫好》，這一下小百花編輯部勁頭更大了！
這個(gè)時(shí)期，一位筆名叫圓墻的學(xué)長引起肖復(fù)興的關(guān)注。“因?yàn)樗貏e會寫東西，他本名叫李元強(qiáng)，筆名圓墻，我讀初一時(shí)他讀高一。”園墻在百花上連載“童年記事”，讓肖復(fù)興喜歡得想要模仿，還千方百計(jì)地想要認(rèn)識他。沒想到，直到圓墻讀高三時(shí)，肖復(fù)興才得到機(jī)會。
契機(jī)是圓墻在《北京文藝》上發(fā)表了一篇名為《當(dāng)水仙花開放的時(shí)候》的散文，成為匯文中學(xué)唯一在這本雜志上發(fā)表了作品的學(xué)生。肖復(fù)興佩服至極，一心想拜其為師。“可是我找到他，他卻不怎么愛搭理我，我覺得他是心情不好，畢竟當(dāng)時(shí)他們正在備戰(zhàn)高考。”
肖復(fù)興鍥而不舍，高考之后又找圓墻。這一次圓墻讓肖復(fù)興去他家，兩家只隔一條小胡同。圓墻說自己寫“童年記事”主要參考了河北作家田濤的小說集《在外祖父家做客》。肖復(fù)興在學(xué)校圖書館借到這本書，讀后感覺寫得樸實(shí)，從孩子的角度寫農(nóng)村生活，生活細(xì)節(jié)豐富，也使他頗為受益。圓墻后來又推薦肖復(fù)興讀莫泊桑，莫泊桑也成為肖復(fù)興終生喜愛的作家。“他對我影響還是挺大的，但高考后就斷了聯(lián)系，音信渺無了。”
因一篇征文與葉圣陶一家結(jié)緣
肖復(fù)興還感念初三時(shí)的語文老師田增科。“那時(shí)田老師剛從師范學(xué)院畢業(yè)，他不僅在寫作上給予我指導(dǎo)，還將我的作文推薦給了北京市少年兒童征文比賽，還得了獎(jiǎng)。”
這次征文比賽共有20篇作文獲獎(jiǎng)，后由北京出版社結(jié)集，并請葉圣陶逐篇修改并加評語后出版。田增科老師拿來葉圣陶老人的修改稿給肖復(fù)興看，肖復(fù)興大吃一驚，“葉老改稿用紅筆，我那幾頁稿紙簡直滿篇紅。”他印象最深的是葉老對于準(zhǔn)確用詞用句的要求，“比如葉老把一張畫像改成了一幅畫像，然后把所有長句子改成了短句子，倒裝句也改了過來。”這讓肖復(fù)興意識到，自己雖然感覺寫得良好，但其實(shí)在遣詞造句方面并不規(guī)范。
初三暑假時(shí)，葉圣陶邀請20名獲獎(jiǎng)學(xué)生中的兩位到家中做客，肖復(fù)興和一個(gè)同學(xué)同去。這是他頭一次見到作家，非常激動。他記得葉家院墻上爬滿了濃綠的爬山虎，那時(shí)他剛讀過葉圣陶寫爬山虎的那篇散文，所以印象特別深刻。
葉圣陶先問他歷史朝代表會背嗎？肖復(fù)興說會，結(jié)果一背卻背錯(cuò)了一處。葉老于是囑咐，不能光看文學(xué)書，其他書也得看。肖復(fù)興覺得老人平易近人，他與葉家的結(jié)緣從此開始。
上世紀(jì)60年代，肖復(fù)興在東北插隊(duì)，冬天大雪封門無處可去，便在宿舍里寫文章。他寫了10篇散文，將其中一篇《照相》謄抄后寄給了葉圣陶的孫女葉小沫，葉小沫讀過后轉(zhuǎn)給了爸爸葉至善。肖復(fù)興說：“當(dāng)時(shí)葉先生剛從‘五七干校’回到北京，尚未分配工作，所以有時(shí)間看文稿。他看后說寫得不錯(cuò)，提了若干意見，寫信來讓我改一遍，我改后又寄回去，如此幾遍。之后我就把10篇散文陸續(xù)都寄去了，葉先生都給改了一遍，其中有一篇可能覺得改得太多，還從頭到尾抄了一遍寄回給我。”
上世紀(jì)70年代初，報(bào)紙、雜志開始復(fù)刊，葉至善鼓勵(lì)肖復(fù)興投稿，肖復(fù)興便將修改后的《照相》寄給了《北方文藝》。《照相》1972年發(fā)表，是肖復(fù)興的第一篇印成鉛字的文章。高考恢復(fù)后，肖復(fù)興準(zhǔn)備報(bào)考中央戲劇學(xué)院，考前還曾去葉家拜訪，那時(shí)葉圣陶先生的身體狀況已經(jīng)不是很好了。
肖復(fù)興感慨：“我覺得寫作之初要打下良好的語言基礎(chǔ)，我的基礎(chǔ)完全是在中學(xué)時(shí)代打下來的。我的文學(xué)之路很幸運(yùn)，一是有語文老師的幫助，再有就是葉圣陶父子的幫助。”
高揮老師特別同情家庭生活困難又好學(xué)的孩子
肖復(fù)興的文學(xué)積累還緣于大量的閱讀，在這方面，他特別感謝匯文中學(xué)圖書館的高揮老師。高揮老師以其獨(dú)特的方式，為他提供了豐富的閱讀資源。這位曾經(jīng)的志愿軍文工團(tuán)小提琴手，以其對文學(xué)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷，成為了肖復(fù)興文學(xué)路上的另一位重要導(dǎo)師。在圖書館的書架間，肖復(fù)興不僅讀到了冰心、鄭振鐸的作品，更在心中種下了文學(xué)的種子。
肖復(fù)興讀高一時(shí)，高揮老師找到他，說想看書就去圖書館找她。“她是主動找我的，可能從其他老師那里知道這個(gè)學(xué)生愛看書。”當(dāng)天放學(xué)肖復(fù)興就去了圖書館，圖書館的書庫一般不允許學(xué)生去，高揮卻徑直帶他進(jìn)去了。偌大的圖書館，一層一層書架頂天立地，看得他眼花繚亂。頭一次受到特殊待遇的肖復(fù)興還被特準(zhǔn)多借了一本書。從此之后他就成了圖書館的常客。
肖復(fù)興當(dāng)時(shí)特別喜歡冰心的書，剛讀過人民文學(xué)出版社出的《冰心小說散文選》，于是想找全她的書來讀。他在種類眾多的書堆里翻，把能找到的都借了出來。他還找到了鄭振鐸的詩集，“小詩模仿泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，寫得很有味道。”他還借了很多小說，借出來就在筆記本上抄。
有一件事肖復(fù)興現(xiàn)在想來還覺得奇怪，為什么高揮老師會到他家家訪。因?yàn)樾?fù)興一直是好學(xué)生，讓老師放心，所以很少受關(guān)注，“我的家長都沒到學(xué)校參加過家長會。”后來高揮告訴肖復(fù)興，到他家首先感受到他的家庭條件一般，陳設(shè)簡陋，連書都沒地方放，只能放在門口墊了兩塊磚頭的小鞋柜上，所以回家后就拿他當(dāng)樣板教育自己的兩個(gè)孩子。“我覺得那時(shí)候我們的很多老師都秉承著有教無類的觀念，而且特別同情家庭生活困難又好學(xué)的孩子。”肖復(fù)興說。
“文革”期間，學(xué)校圖書館關(guān)閉了。一天，高揮和肖復(fù)興在學(xué)校里相遇。高揮問他還看書嗎？肖復(fù)興答看不了了，沒有地方借書。高揮一聽便拍了拍衣兜，只聽鑰匙嘩啦啦響，“鑰匙還在我兜里，你借什么書給我寫單子，我給你找，放在傳達(dá)室你去取。”
這樣的讀書一直持續(xù)到肖復(fù)興去北大荒插隊(duì)，最后借的幾本書他沒來得及還，是《三家評李賀詩》、赫爾岑的《誰之罪》、屠格涅夫的《羅亭》，他帶去了東北。
肖復(fù)興特意帶來一本封面有“百花”字樣的冊子給記者看。翻開來，都是署名肖復(fù)興的散文和小詩。他說：“這是我們初一時(shí)的班主任自己裝訂的，原來他一直收藏著我們在百花上發(fā)的文稿。這是他聚會時(shí)給我的，我看了特別感動。”
肖復(fù)興將這份感情深深融入了《風(fēng)啊吹向我們》這本書中，出版后也收獲了讀者的稱贊。豆瓣上有讀者說：看到書名就買了書，因?yàn)閷@首歌太有感情了。有讀者說：很有代入感，看后覺得心像被熨斗熨了一下，超舒服啊！還有讀者說：有人問我這是一本什么樣的書，我先回答是兒童讀物，又覺得不太妥當(dāng)，隨后更正為兒童文學(xué)。因?yàn)樗粌H僅適合14歲以下的青少年讀，對于成人來說也是一本回憶童年的好書，因?yàn)槊總€(gè)人都是從童年成長到如今的我們。
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