2023年，人工智能迎來(lái)大爆發(fā)，高校學(xué)子如何借助人工智能實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)？……12月28日，2023全國(guó)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新峰會(huì)專題活動(dòng)2023全國(guó)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)化論壇在廣東東莞松山湖舉行。
“人類正處于第四次科技革命的風(fēng)口浪尖上，這種科技革命帶來(lái)的變革有諸多的不確定性。作為教師，我們要改變我們的教學(xué)模式，讓學(xué)生適應(yīng)目前存在的這種網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、智能時(shí)代與社會(huì)產(chǎn)業(yè)化的交融。”渤海大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)張愛華在論壇上如是說(shuō)。
論壇現(xiàn)場(chǎng)。主辦方 供圖
推動(dòng)AI應(yīng)用型人才蓬勃培育
張愛華在《高校賽教融合下的課程教學(xué)質(zhì)量保障與提升》報(bào)告中提出了自己的教學(xué)期望：通過(guò)大學(xué)四年研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何進(jìn)行終生學(xué)習(xí)。
為此，渤海大學(xué)設(shè)立了“思域眾創(chuàng)專創(chuàng)融合基地”。張愛華表示，“我們期望學(xué)生在這里能夠運(yùn)用在真實(shí)社會(huì)中的觀察感悟來(lái)重新思考在學(xué)校當(dāng)中的學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展的道路，這應(yīng)該是作為師者所期盼的。”
張愛華還進(jìn)一步提議，此次論壇應(yīng)推動(dòng)跨校交流，實(shí)現(xiàn)真正的“五跨”培養(yǎng)體系，即跨專業(yè)、跨院系、跨年級(jí)、跨層次和跨學(xué)校。
論壇上，大連理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)助理兼創(chuàng)業(yè)中心主任李航作題為《人工智能應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽的設(shè)計(jì)與高校的任務(wù)》的主旨報(bào)告，從大賽主題、辦賽理念、使命任務(wù)、評(píng)審規(guī)則等方面，全方位介紹了本次人工智能應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽。
李航表示，在人工智能時(shí)代，高校面對(duì)“知識(shí)輸出從社會(huì)倒流回學(xué)校”的挑戰(zhàn)，必須做到“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校教育使命。
東北林業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與控制工程學(xué)院副院長(zhǎng)李丹在題為《林業(yè)高校人工智能賦能人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》報(bào)告中介紹到，東北林業(yè)大學(xué)建立了林業(yè)+人工智能+大數(shù)據(jù)的交叉融合的培養(yǎng)新范式。其中，在通識(shí)教育改造中將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改為基于Python的智算思維基礎(chǔ)培養(yǎng)實(shí)踐，以滿足林業(yè)行業(yè)院校特色化培養(yǎng)的要求。
“自從設(shè)立大數(shù)據(jù)專業(yè)和人工智能專業(yè)開始，我們就在思考如何采用產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式，應(yīng)對(duì)森林經(jīng)理學(xué)、智能遙感應(yīng)用、農(nóng)業(yè)智能控制等應(yīng)用領(lǐng)域。這一舉措為我們后續(xù)新農(nóng)科、新林科、新工科專業(yè)的賦能改造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”李丹說(shuō)。
同濟(jì)大學(xué)人工智能與藝術(shù)創(chuàng)研中心執(zhí)行主任于幸澤在《人工智能與藝術(shù)結(jié)合下的人才培養(yǎng)模式探索》主旨報(bào)告中聚焦同濟(jì)大學(xué)開展的《藝術(shù)造型》課程。
“探索如何在AI和藝術(shù)結(jié)合當(dāng)中，把立德樹人放在很重要的位置，我們?cè)谧髌穭?chuàng)作過(guò)程中融入了中國(guó)傳統(tǒng)的文化、美學(xué)國(guó)際視野以及文化自信，每年還有一個(gè)藝術(shù)造型的實(shí)習(xí)，走出學(xué)校走到上海市郊還有各地的農(nóng)村，參與美麗中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)。”于幸澤說(shuō)。
培養(yǎng)出提得出問(wèn)題來(lái)的學(xué)生
在以“人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)化共識(shí)”為題的圓桌對(duì)話上，華東師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)劉侃以華東師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的教學(xué)方法培養(yǎng)模式為例，分享了人才培養(yǎng)模式中“四創(chuàng)融合”、“專創(chuàng)融合”和“科創(chuàng)融合”的三種各具特色的人才培養(yǎng)模式。
據(jù)介紹，該學(xué)院一直秉持以提升學(xué)生的能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為教育教學(xué)改革的新引擎，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合發(fā)展。
論壇現(xiàn)場(chǎng)。主辦方 供圖
重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院團(tuán)委書記張翔針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽中學(xué)生面臨“組隊(duì)難找”“指導(dǎo)師難找”“管理壁壘難以打破”等三大困境，提出交叉創(chuàng)新主題實(shí)驗(yàn)室，建立交叉創(chuàng)新中心、為學(xué)生提供基本的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，打造一個(gè)分級(jí)遞進(jìn)的管理體制三大建議。
“合理應(yīng)用人工智能的技術(shù)和技巧，是我們教育接下來(lái)要面臨很重要的挑戰(zhàn)。”華南理工大學(xué)招生辦公室常務(wù)副主任王亞南表示，人工智能應(yīng)用的問(wèn)題對(duì)于我們教育提出挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教育在通用人工智能的推行之下沒(méi)有太大存在的意義。我們要培養(yǎng)學(xué)生是項(xiàng)目式的培養(yǎng)，培養(yǎng)出提得出問(wèn)題來(lái)的學(xué)生，要問(wèn)題導(dǎo)向的培養(yǎng)，即如何提出問(wèn)題。
北京郵電大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)王菡也表示，隨著“數(shù)智時(shí)代”的到來(lái)數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為改變?nèi)蚋?jìng)爭(zhēng)格局的關(guān)鍵力量，數(shù)字經(jīng)濟(jì)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，如何在“數(shù)智經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，培養(yǎng)能夠在人工智能領(lǐng)域開辟新賽道，賦予新動(dòng)能的創(chuàng)新人才，成為各高校的共同挑戰(zhàn)。
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