2023年，人工智能迎來大爆發，高校學子如何借助人工智能實現人才的培養？……12月28日，2023全國人工智能應用場景創新峰會專題活動2023全國人工智能應用場景創新人才培養與產業化論壇在廣東東莞松山湖舉行。
“人類正處于第四次科技革命的風口浪尖上，這種科技革命帶來的變革有諸多的不確定性。作為教師，我們要改變我們的教學模式，讓學生適應目前存在的這種網絡、數字、智能時代與社會產業化的交融。”渤海大學創新創業學院院長張愛華在論壇上如是說。
論壇現場。主辦方 供圖
推動AI應用型人才蓬勃培育
張愛華在《高校賽教融合下的課程教學質量保障與提升》報告中提出了自己的教學期望：通過大學四年研究導向型學習的訓練，學生能夠學會如何進行終生學習。
為此，渤海大學設立了“思域眾創專創融合基地”。張愛華表示，“我們期望學生在這里能夠運用在真實社會中的觀察感悟來重新思考在學校當中的學習以及未來發展的道路，這應該是作為師者所期盼的。”
張愛華還進一步提議，此次論壇應推動跨校交流，實現真正的“五跨”培養體系，即跨專業、跨院系、跨年級、跨層次和跨學校。
論壇上，大連理工大學創新創業學院院長助理兼創業中心主任李航作題為《人工智能應用場景創新挑戰賽的設計與高校的任務》的主旨報告，從大賽主題、辦賽理念、使命任務、評審規則等方面，全方位介紹了本次人工智能應用場景創新挑戰賽。
李航表示，在人工智能時代，高校面對“知識輸出從社會倒流回學校”的挑戰，必須做到“踐行初心、擔當使命”，在人才培養、科學研究、社會服務三個方面充分發揮人工智能優勢，實現高校教育使命。
東北林業大學計算機與控制工程學院副院長李丹在題為《林業高校人工智能賦能人才培養探索與實踐》報告中介紹到，東北林業大學建立了林業+人工智能+大數據的交叉融合的培養新范式。其中，在通識教育改造中將計算機基礎課程改為基于Python的智算思維基礎培養實踐，以滿足林業行業院校特色化培養的要求。
“自從設立大數據專業和人工智能專業開始，我們就在思考如何采用產學研一體化的培養模式，應對森林經理學、智能遙感應用、農業智能控制等應用領域。這一舉措為我們后續新農科、新林科、新工科專業的賦能改造打下堅實的基礎。”李丹說。
同濟大學人工智能與藝術創研中心執行主任于幸澤在《人工智能與藝術結合下的人才培養模式探索》主旨報告中聚焦同濟大學開展的《藝術造型》課程。
“探索如何在AI和藝術結合當中，把立德樹人放在很重要的位置，我們在作品創作過程中融入了中國傳統的文化、美學國際視野以及文化自信，每年還有一個藝術造型的實習，走出學校走到上海市郊還有各地的農村，參與美麗中國鄉村建設。”于幸澤說。
培養出提得出問題來的學生
在以“人才培養與產業化共識”為題的圓桌對話上，華東師范大學創新創業學院副院長劉侃以華東師范大學創新創業學院的教學方法培養模式為例，分享了人才培養模式中“四創融合”、“專創融合”和“科創融合”的三種各具特色的人才培養模式。
據介紹，該學院一直秉持以提升學生的能力和綜合素養為目標，以創新創業作為教育教學改革的新引擎，推動人才培養質量的綜合發展。
論壇現場。主辦方 供圖
重慶大學機械工程學院團委書記張翔針對學科競賽中學生面臨“組隊難找”“指導師難找”“管理壁壘難以打破”等三大困境，提出交叉創新主題實驗室，建立交叉創新中心、為學生提供基本的實驗場地，打造一個分級遞進的管理體制三大建議。
“合理應用人工智能的技術和技巧，是我們教育接下來要面臨很重要的挑戰。”華南理工大學招生辦公室常務副主任王亞南表示，人工智能應用的問題對于我們教育提出挑戰，傳統教育在通用人工智能的推行之下沒有太大存在的意義。我們要培養學生是項目式的培養，培養出提得出問題來的學生，要問題導向的培養，即如何提出問題。
北京郵電大學創新創業學院副院長王菡也表示，隨著“數智時代”的到來數字經濟已經成為改變全球競爭格局的關鍵力量，數字經濟上升為國家戰略，如何在“數智經濟”時代，培養能夠在人工智能領域開辟新賽道，賦予新動能的創新人才，成為各高校的共同挑戰。
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