學(xué)校簡(jiǎn)介
北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校,2017年建校,坐落于北京市朝陽(yáng)區(qū)第四使館區(qū)金盞(機(jī)場(chǎng)第二高速東壩出口附近),是一所集學(xué)前教育、特色小學(xué)、優(yōu)質(zhì)初中、多元高中為一體的K-12國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校,培養(yǎng)學(xué)生具備均衡全面發(fā)展的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,致力于做充滿(mǎn)中國(guó)自信的國(guó)際教育,將學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)術(shù)卓越、勇于探索、兼具科學(xué)精神和人文精神的棟梁之才,在智力、情感、體育、社交方面健康發(fā)展。
01戰(zhàn)略啟航
確立教育愿景 :培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)創(chuàng)新型人才
培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)創(chuàng)新型人才是朝陽(yáng)凱文崇高的教育使命,也是面向未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然要求。朝陽(yáng)凱文學(xué)校立足于這一目標(biāo),將學(xué)生的全面發(fā)展作為核心,構(gòu)建多維度的培養(yǎng)體系,幫助他們?cè)趯W(xué)術(shù)、情感與社會(huì)責(zé)任等方面實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展。
升級(jí)教育價(jià)值觀(guān)
以“自由、勇氣、高度”的世界上最小的鶴,蓑羽鶴作為學(xué)校圖騰,立足于當(dāng)代IB學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生具有勇氣、善良、智慧、適應(yīng)力、堅(jiān)毅、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新和自律的習(xí)慣和品格。
普高部首屆招生
23-24學(xué)年,朝陽(yáng)凱文學(xué)校精品素質(zhì)高中迎來(lái)首屆普高學(xué)生入學(xué),普高部致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的國(guó)內(nèi)高中課程,秉承個(gè)性化培養(yǎng)理念,融合優(yōu)質(zhì)教育資源,打造兼具學(xué)術(shù)深度與實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生升學(xué)深造和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
目前,僅僅一年時(shí)間,普高學(xué)部無(wú)論在學(xué)生數(shù)量、教學(xué)質(zhì)量,還是課程體系建設(shè)和競(jìng)賽培養(yǎng)等方面,都實(shí)現(xiàn)了顯著的飛躍。學(xué)生在各類(lèi)學(xué)術(shù)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī),課堂教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新并舉,展現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和卓越的辦學(xué)實(shí)力。
推出AP課程項(xiàng)目
2024年4月,為了給學(xué)生提供更多課程路徑,朝陽(yáng)凱文開(kāi)設(shè)了美國(guó)大學(xué)先修課程——AP課程(Advanced Placement),以確保學(xué)生在語(yǔ)言和學(xué)科方面都有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)階段將著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)科知識(shí),為將來(lái)更深入的AP學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
確立“Thinking School 尚思學(xué)園”的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)
朝陽(yáng)凱文從“尚思學(xué)園”理念中汲取精粹,以拓展學(xué)生思維為教育核心,致力打造培養(yǎng)深度思考能力的成長(zhǎng)環(huán)境,成立了“Thinking School 尚思學(xué)園”。這不僅代表學(xué)校教育理念的一次飛躍,也標(biāo)志著學(xué)校在國(guó)際教育領(lǐng)域的又一重要里程碑。
Thinking School 尚思學(xué)園采用了“思考框架”可視化思維工具,包含8個(gè)專(zhuān)注不同思維技巧的框架。教師運(yùn)用時(shí),學(xué)生能觀(guān)察其思考路徑;學(xué)生使用時(shí),教師亦能清晰地看到其思維過(guò)程。此工具使思維過(guò)程可視化,能夠幫助學(xué)生深入理解自我認(rèn)知,并讓他們了解大腦運(yùn)作背后的科學(xué)原理。這一做法適用于全校各學(xué)段學(xué)生,無(wú)論年齡大小,均可利用相同框架解析思維。
蓑羽鶴山落成
朝陽(yáng)凱文的校園之美遠(yuǎn)近聞名,2024年9月又新增了一處地標(biāo)性的景觀(guān)——藝術(shù)中心前這座喜馬拉雅山雕塑落成。四只惟妙惟肖的蓑羽鶴正努力地?fù)]動(dòng)著翅膀,欲飛躍山峰。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著每一位凱文學(xué)子,要像小蓑羽鶴一樣努力挑戰(zhàn)自我,不畏艱難,隨時(shí)踐行CKWA+核心價(jià)值觀(guān),努力跨越自己人生的最高山峰。
02征程記憶
成為美國(guó)ACT GAC國(guó)際課程官方授權(quán)考試中心
2024年2月,朝陽(yáng)凱文正式獲得美國(guó)ACT Education Solutions Limited 的授權(quán),成為ACT GAC國(guó)際課程官方授權(quán)中心,為培養(yǎng)具有全球視野的優(yōu)秀人才創(chuàng)造了更為有力的支撐。
為學(xué)生提供更便捷、更權(quán)威的考試服務(wù),這意味著學(xué)生不再需要遠(yuǎn)赴他處參加考試,可以在本校享受到與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)一致的考試體驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化的考試為學(xué)生提供了清晰的學(xué)術(shù)目標(biāo),有針對(duì)性地提高自己的學(xué)科能力。ACT GAC課程受到了世界4000多所高校的認(rèn)可,對(duì)于高中生申請(qǐng)海外大學(xué)具有重要意義。
“劍橋IGCSE™數(shù)學(xué)工作坊”與朝陽(yáng)凱文搭建學(xué)術(shù)高地
2024年3月,劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部東亞區(qū)辦公室分別在北京、上海、深圳、香港四地舉辦了“劍橋IGCSE™數(shù)學(xué)工作坊 ”活動(dòng)。朝陽(yáng)凱文學(xué)校作為工作坊第一站開(kāi)啟了序幕,來(lái)自北京、天津、河北和山東省19個(gè)劍橋中心的40名教師齊聚朝陽(yáng)凱文,參加了此次研討會(huì)。
前來(lái)參會(huì)的老師們就如何將IGCSE數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程概念無(wú)縫整合到IBDP數(shù)學(xué)和AP數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行了討論,確定了課程之間的共同點(diǎn),并彌合了差距,以便為學(xué)生提供更平穩(wěn)的過(guò)渡,促進(jìn)他們數(shù)學(xué)教育旅程的連續(xù)性和深度。
通過(guò)全球最大權(quán)威學(xué)校認(rèn)證機(jī)構(gòu)Cognia官方候選資格審查
2024年5月,朝陽(yáng)凱文通過(guò)Cognia官方候選資格審查,意味著在辦學(xué)質(zhì)量、評(píng)估改進(jìn)、學(xué)生參與度、校園文化、學(xué)習(xí)環(huán)境、信息數(shù)據(jù)、教學(xué)管理、日常運(yùn)營(yíng)及行政管理等方面都已達(dá)到全球教育的前沿標(biāo)準(zhǔn)。
03智慧教育
成立AI人工智能探究院
2024年8月,朝陽(yáng)凱文成立“AI人工智能探究院”,并榮幸邀請(qǐng)到樂(lè)忱科技及國(guó)美物聯(lián)CEO周振林先生,受學(xué)校特聘擔(dān)任探究院院長(zhǎng)一職,致力于推動(dòng)凱文社區(qū)在人工智能領(lǐng)域的探索與創(chuàng)新,旨在將人工智能技術(shù)有效地融入教學(xué)與學(xué)習(xí)的場(chǎng)景中,促進(jìn)凱文學(xué)子思維培養(yǎng)、教師創(chuàng)新課題研究以及AI在學(xué)校管理方面的創(chuàng)新實(shí)踐,推動(dòng)科技與教育的深度融合。
04變革創(chuàng)新打造卓越教育生態(tài)
推出“MATI創(chuàng)思特色課程”
2024年6月,“MATI創(chuàng)思特色課程”隆重推出,這是朝陽(yáng)凱文專(zhuān)為學(xué)前班和一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的特色課程項(xiàng)目,旨在為低齡段學(xué)生提供在21世紀(jì)蓬勃發(fā)展所需的技能,其目的是通過(guò)現(xiàn)實(shí)世界的應(yīng)用為解決問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這門(mén)課程融合了數(shù)學(xué)、人工智能、技術(shù)和創(chuàng)新的關(guān)鍵方面,使學(xué)習(xí)既有趣又相互關(guān)聯(lián)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)精通雙語(yǔ)和技術(shù)的一代人,讓他們有信心和創(chuàng)造力應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
首期“蓑羽鶴堅(jiān)毅成長(zhǎng)營(yíng)”開(kāi)營(yíng)
2024年初秋,朝陽(yáng)凱文“蓑羽鶴堅(jiān)毅成長(zhǎng)營(yíng)”正式開(kāi)營(yíng),在這段時(shí)間里,學(xué)生們?nèi)淘谛Ｗ∷?在教官們的嚴(yán)格指導(dǎo)下,磨練紀(jì)律與意志、錘煉力量與精神、培養(yǎng)細(xì)致與自律、學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作。
在營(yíng)訓(xùn)中,學(xué)生們深刻體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量,無(wú)論是在隊(duì)列中保持整齊劃一的步伐,還是在訓(xùn)練中相互鼓勵(lì)與支持,每個(gè)人都不是孤軍奮戰(zhàn)。
啟動(dòng)“天賦成長(zhǎng)計(jì)劃”,整合優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源
“蓑羽鶴天賦成長(zhǎng)計(jì)劃”在2024年9月全新啟動(dòng)。該項(xiàng)目旨在開(kāi)放學(xué)校先進(jìn)的場(chǎng)館設(shè)施和部分優(yōu)秀師資,整合凱文教育集團(tuán)的教育優(yōu)勢(shì),以及優(yōu)秀的校外素質(zhì)教育資源,打造同樣高質(zhì)量的課堂體驗(yàn)。
在此課程項(xiàng)目中,同學(xué)們的熱愛(ài)與特長(zhǎng)得到了充分的展現(xiàn)空間,同時(shí)還收獲了知識(shí)、友誼、成長(zhǎng)和內(nèi)心的熱愛(ài)。
新增 “1+1”,“2+4”雙軌課程新路徑
2024年12月,朝陽(yáng)凱文隆重推出小學(xué)1+1雙翼素質(zhì)班、初中2+4貫通素質(zhì)班,360°全方位支持每一位學(xué)生用自己的方式發(fā)光,全人課程關(guān)注生命底色,將“國(guó)際課程發(fā)展全球視野,國(guó)內(nèi)課程培養(yǎng)核心素養(yǎng)”融合并行,實(shí)現(xiàn)“藝體項(xiàng)目挖掘天賦,科創(chuàng)特色一脈相承”,個(gè)性化與全面發(fā)展并重。
國(guó)際化學(xué)習(xí)環(huán)境+國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)夯實(shí)
“ 2+4 ”貫通素質(zhì)班 = 面向中考 + 超越中考 + 硬核高中直通車(chē)
“雙路徑選擇”,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)雙軌發(fā)展模型。朝陽(yáng)凱文學(xué)校以前所未有的魄力,為孩子們鋪設(shè)一條更加寬廣、多元的成長(zhǎng)道路。
05科技賦能
中學(xué)部科創(chuàng)班“蜂毒抗癌科創(chuàng)項(xiàng)目研究”階段性論文成果
朝陽(yáng)凱文學(xué)校擁有大學(xué)科研水準(zhǔn)的STEM實(shí)驗(yàn)室,科創(chuàng)班的同學(xué)可以從7年級(jí)開(kāi)始投身參與科研項(xiàng)目,直至10年級(jí)結(jié)束,為期四年。
2024年5月,科創(chuàng)研究中心負(fù)責(zé)人 Edward Gasanoff 教授帶領(lǐng)10年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的“蜂毒抗癌科創(chuàng)項(xiàng)目研究”,深入探索了蜂毒分餾物對(duì)癌細(xì)胞的藥理特性,尋找可能具有殺傷癌細(xì)胞能力的分餾物,為腫瘤治療提供新的研究方向。
該研究已獲得階段性成果,同時(shí),在高影響力的科學(xué)期刊中,凱文學(xué)子成功發(fā)表了數(shù)篇聯(lián)合署名的國(guó)際學(xué)術(shù)論文,這極大地支持了他們競(jìng)爭(zhēng)世界頂級(jí)大學(xué)的位置,也標(biāo)志著朝陽(yáng)凱文科創(chuàng)教育在國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)域邁出了重要一步。
“生物聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”落戶(hù)朝陽(yáng)凱文
2024年6月,“生物聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”落戶(hù)朝陽(yáng)凱文,主要用于學(xué)生開(kāi)展國(guó)際綜合競(jìng)賽、探究式PBL課程和科研科普活動(dòng)。
不僅是朝陽(yáng)凱文科研實(shí)力的體現(xiàn),更是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺(tái),能夠讓學(xué)生們接觸到最前沿的科研設(shè)備和技術(shù),為學(xué)校的生物科學(xué)研究注入新的活力和動(dòng)力。屆時(shí),Workshop、論壇、進(jìn)階挑戰(zhàn)項(xiàng)目等系列活動(dòng)將一并推出,讓學(xué)生在參與中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
06榮譽(yù)連連
2024媒體品牌榮譽(yù)
2024年12月,在“回響2024國(guó)際化學(xué)校發(fā)展論壇”上,北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校榮獲“2024年度科技賦能教育影響力學(xué)校”殊榮。這一榮譽(yù)充分肯定了學(xué)校在科技賦能教育領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)與創(chuàng)新實(shí)踐,同時(shí)彰顯了其在國(guó)際化教育發(fā)展中的領(lǐng)先地位。
順利通過(guò)IBO組織IBDP項(xiàng)目五年復(fù)審
2024年12月,IBO國(guó)際文憑組織宣布,朝陽(yáng)凱文在首次IBDP正式授權(quán)后的五年評(píng)估中,各項(xiàng)考核項(xiàng)目均達(dá)到IBO要求,順利通過(guò)IBDP五年期評(píng)估。
這不僅標(biāo)志著朝陽(yáng)凱文在國(guó)際化教育領(lǐng)域的持續(xù)卓越表現(xiàn),也展示了學(xué)校團(tuán)隊(duì)日益成熟與創(chuàng)新的實(shí)力,充分肯定了朝陽(yáng)凱文在教育質(zhì)量、課程實(shí)施和學(xué)生發(fā)展的全面成果。
07成績(jī)斐然
中國(guó)冰球項(xiàng)目首枚冬青奧會(huì)獎(jiǎng)牌
2024年1月,在韓國(guó)舉行的冬季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上,中國(guó)國(guó)家女子冰球隊(duì)以8:7的成績(jī)戰(zhàn)勝意大利隊(duì),獲得銅牌。這是中國(guó)冰球項(xiàng)目的首枚冬青奧會(huì)獎(jiǎng)牌,也是中國(guó)冰球項(xiàng)目在奧運(yùn)序列賽事上獲得的首枚獎(jiǎng)牌。
其中,來(lái)自朝陽(yáng)凱文九年級(jí)的學(xué)生Happy L.是參與此次國(guó)際賽事的13名隊(duì)員之一,她不僅是中國(guó)冰球的驕傲,更是朝陽(yáng)凱文的榮耀。
WSC世界學(xué)者杯耶魯輪獎(jiǎng)項(xiàng)
2024年11月,朝陽(yáng)凱文小學(xué)六年級(jí)學(xué)生赴耶魯大學(xué)參加世界學(xué)者杯全球錦標(biāo)賽,與來(lái)自世界各地的近3000名頂尖選手展開(kāi)激烈角逐。經(jīng)過(guò)精彩的比拼,團(tuán)隊(duì)在辯論和協(xié)作寫(xiě)作等項(xiàng)目中表現(xiàn)出色,榮獲 11 枚銀牌,展現(xiàn)了卓越的學(xué)術(shù)能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。
升學(xué)喜報(bào)
據(jù)統(tǒng)計(jì),朝陽(yáng)凱文2024屆畢業(yè)生斬獲約翰霍普金斯大學(xué)、范德堡大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、伯克利音樂(lè)學(xué)院等139封錄取。
08教師風(fēng)華,賦能同行
學(xué)術(shù)立校,成立朝陽(yáng)凱文教師發(fā)展共同體
共創(chuàng)卓越教育生態(tài)
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)思維的啟迪與實(shí)踐的結(jié)合。2024年11月,朝陽(yáng)凱文舉行了為期三周的“教師職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)共同體培訓(xùn)(PLC)”活動(dòng),通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師生態(tài),為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師發(fā)展共同體PLC培訓(xùn)活動(dòng),為教師們提供了有效思維工具與策略方法,幫助教育者更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高階思維活動(dòng)。這種協(xié)作與反饋的過(guò)程,不僅促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),也營(yíng)造了學(xué)校積極向上的教研文化。
09國(guó)際社區(qū)文化活動(dòng)
蓑羽鶴社區(qū)文化節(jié)
朝陽(yáng)凱文蓑羽鶴社區(qū)文化節(jié),是全社區(qū)歡樂(lè)的節(jié)日,社區(qū)全員齊聚校園,各種活動(dòng)演出美食游戲應(yīng)有盡有。這不僅讓學(xué)校與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系起來(lái),也展示了朝陽(yáng)凱文團(tuán)結(jié)、蓬勃發(fā)展的社區(qū)精神。
小學(xué)部藝術(shù)嘉年華
小學(xué)部每年的重頭戲“藝術(shù)嘉年華”的舞臺(tái),是朝陽(yáng)凱文學(xué)校在學(xué)前階段與小學(xué)階段藝術(shù)教育的生動(dòng)縮影。這里真實(shí)、完美地展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果和無(wú)限潛能。在這個(gè)全員登臺(tái)的舞臺(tái)上,每一個(gè)孩子都是主角。
這里沒(méi)有修音、沒(méi)有錄音棚、沒(méi)有對(duì)口型的技術(shù)輔助,所有節(jié)目都源自現(xiàn)場(chǎng)的原聲演繹,充分體現(xiàn)了孩子們純真無(wú)邪的天性和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與追求。這樣的呈現(xiàn)方式不僅讓觀(guān)眾能夠近距離感受到表演者的真實(shí)情感表達(dá),也更加凸顯了朝陽(yáng)凱文學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的重視程度。
這樣一個(gè)純粹而充滿(mǎn)活力的平臺(tái),讓每一位參與者都能在其中找到屬于自己的位置,并從中收獲成長(zhǎng)與自信。
龍騰虎躍春節(jié)廟會(huì)
每年的春節(jié)時(shí)分,全校上上下下洋溢著中國(guó)紅,熱鬧非凡。2024年2月,朝陽(yáng)凱文學(xué)校舉辦了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、喜迎新春的“龍年廟會(huì)”。老師和學(xué)生們都換上了具有傳統(tǒng)中式風(fēng)格的服裝。
新春廟會(huì)充滿(mǎn)了趣味和智慧,傳承中華傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí),也弘揚(yáng)著中西文化的交流與融合。
琳瑯滿(mǎn)目的攤位,美味的小吃、有趣的游戲、神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn),中英雙語(yǔ)的燈謎,種類(lèi)繁多的地質(zhì)礦石……就連家長(zhǎng)們都現(xiàn)場(chǎng)揮毫,為大家書(shū)寫(xiě)春聯(lián)和福字。
10國(guó)際交流,文化傳播
中學(xué)科創(chuàng)班學(xué)子赴匈牙利科學(xué)家大會(huì)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)
2024年6月,朝陽(yáng)凱文國(guó)際課程項(xiàng)目(ICP)中學(xué)科創(chuàng)班的學(xué)生們,有幸跟隨科創(chuàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 Dr.Edward 教授應(yīng)邀出席了匈牙利“歐洲膜理論/實(shí)驗(yàn)聯(lián)合會(huì)議 (EJTEMM)”。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng),同學(xué)們發(fā)表了主題演講,與來(lái)自世界各地的學(xué)者交流,展示了凱文學(xué)子在科創(chuàng)領(lǐng)域的深厚學(xué)識(shí)與研究成果。
此次會(huì)議中現(xiàn)場(chǎng)50余篇世界前沿的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,極大地拓寬了同學(xué)們的視野。會(huì)后,凱文學(xué)子還前往匈牙利BRC生物實(shí)驗(yàn)中心(歐盟卓越的科研中心之一)進(jìn)行了實(shí)習(xí),這對(duì)學(xué)生們的學(xué)術(shù)視野和研究興趣都是極其難得的拓展和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
日本澀谷教育學(xué)園友好訪(fǎng)問(wèn)朝陽(yáng)凱文學(xué)校
2024年10月,日本澀谷教育學(xué)園的師生們跨越山海,帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待與好奇,踏入朝陽(yáng)凱文這所融合東西方教育精髓的學(xué)府,開(kāi)啟了一段難忘的友好交流之旅。不僅為中日兩國(guó)青少年之間架起了一座友誼的橋梁,也為未來(lái)的國(guó)際合作與文化交流種下了希望的種子。
整個(gè)接待過(guò)程中,朝陽(yáng)凱文的學(xué)生們展現(xiàn)出了從容自信的成熟與風(fēng)度,彬彬有禮、落落大方,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了高素質(zhì)和國(guó)際化風(fēng)范。這種自然散發(fā)的松弛感,正是朝陽(yáng)凱文日常教育中多元文化熏陶下成長(zhǎng)氛圍的體現(xiàn)。（咸寧新聞網(wǎng)）
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