中新經緯3月1日電 1日，教育部召開新聞發布會，介紹2023年全國教育事業發展基本情況。教育部職業教育與成人教育司副司長李英利表示，2023年教育部采取部省會商形式，建立部省協同推進機制；各地發展職業教育的積極性和熱情被極大的調動起來，服務當地經濟社會發展水平顯著提升。
李英利介紹，職業教育是與經濟社會發展關系最為緊密的教育，承擔著為區域經濟社會發展培養技術技能人才的重要責任。2023年，高職專科學校1547所，比上年增加58所，體現了各地發展職業教育的積極性；招生555.07萬人，比上年增加16.09萬人；專任教師68.46萬人，比上年增加4.09萬人。
李英利表示，近年教育部加快推進現代職業教育體系建設改革，構建產教深度融合的發展格局，引導和推動職業學校聚焦關鍵領域，積極融入區域經濟社會發展，主要體現在五個方面：
一是開展省域現代職業教育體系建設新模式試點，推動職業教育有效融入區域經濟發展。2023年，教育部采取部省會商形式，建立部省協同推進機制，壓實省級政府領導和發展職業教育的主體責任，“一省一策”，與天津、廣西、山東、新疆、黑龍江、浙江、重慶、湖南八個省份共同推進職業教育發展。各地發展職業教育的積極性和熱情被極大的調動起來，服務當地經濟社會發展水平顯著提升。
二是建設市域產教聯合體，提升職業教育與地方經濟社會的緊密度。根據職業教育服務地方經濟的特點，創新產教資源有效對接模式，下沉一級，到產業水平高、企業對技能人才需求旺盛的地級市，以產業園區為基礎打造市域產教聯合體，成立政府、企業、學校、科研機構等參與的理事會，實行實體化運作。
三是打造行業產教融合共同體，提升職業教育與產業發展的匹配度。教育部支持中國中車集團牽頭，建設國家軌道交通裝備行業產教融合共同體，下沉到行業，對照企業重大技術攻關和技能人才需求，開展“揭榜掛帥”，在培養“下得去、用得上、離不開”的技能人才方面開始發揮作用。當前，教育部正在國家重點發展的高端數控機床、船舶與海洋工程裝備等主導產業，打造跨區域的行業產教融合共同體，為建設制造業強國、推進新型工業化培養數量充足、結構合理、質量優良的高素質技能人才。
四是緊貼產業發展趨勢，擴大制造業專業布局。目前，職業教育專業目錄共設置1394個專業，覆蓋國民經濟各領域，其中制造業相關專業515個，占比37%。2023年，全國共有6500多所職業學校開設制造業相關專業點約5.2萬個，專業布點規模比2022年進一步擴大。我們聚焦制造業高端化、智能化、綠色化方面發展趨勢，每年優先增設先進制造業領域新專業，2023年增設了高速鐵路通信技術等專業，提升了職業教育服務制造業的能力。
五是服務數字經濟發展，增強數字人才培養能力。2023年，全國有6000多所職業學校開設數字經濟相關專業，專業布點超過2.5萬個。根據產業發展需求，系統化推進會計、酒店管理等363個傳統專業升級，增設智能網聯汽車技術等314個數字經濟領域新專業，開發相關課程與教材，為數字人才培養提供了優質教學資源保障。(中新經緯APP)
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