“近年來，我國公民科學素質有了很大的提升，但科普內容質量良莠不齊。”兩會即將召開之際，全國政協委員、中國科學院院士種康在接受《中國科學報》采訪時說。
種康一直主張“科學家做科普是一種社會責任”。因為科普不僅能傳播科學知識，也是提升公眾科學素養的重要途徑。
去年的全國政協提案中，他提出了多條完善科普行動的具體實施措施。包括建議國家科技項目管理部門對承擔科技任務科學家提出科普要求；將科普實績納入高校教師和科技工作者隊伍考核評價體系；加大對從事科普工作高校教師和科技工作者的資金支持；鼓勵高校聯合開發高質量科普資源，如建設標本館、博物館等，免費向公眾開放等。
該提案獲得科技部等相關部門的積極回應——未來，所有國家支持的研究項目，驗收時均需將科普成果作為必要條件。“以前，你發表文章或者申請專利，都只是行內人了解。現在，你做出來的研究成果，有沒有做沒做科普讓公眾了解？這也會成為一個評價指標。”種康表示，此舉旨在打破科學家與公眾之間的“知識壁壘”，讓創新成果惠及更多老百姓。
事實上，自新修訂的《科普法》于2024年12月實施以來，社會上的科普熱情顯著提升。在此背景下，為提升科普內容的質量，種康又提出了“織密科普網絡”的兩個新建議。其一是，將科普納入科研平臺評估體系。國家實驗室、重大科技設施、國家野外臺站等科學平臺需承擔科普職能，評估時增加科普成效權重，推動“高精尖”資源轉化為科普“源頭活水”。其二是，激發各類學會的科普動能。將科普活動納入中國科協下屬200多個學會的考核與資助體系，形成“全學科參與、全社會聯動”的科普格局。
“只有調動和發揮各個平臺、科研群體做科普的意識和積極性，才能真正讓全民科技素養的提升、讓青少年科學興趣的培育水到渠成。”種康說。
種康委員在會上。受訪者供圖本文鏈接：“織密科普網絡”，將科普納入更多評估體系http://www.lensthegame.com/show-11-18109-0.html
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