中國教育報訊（記者 林煥新）今年全國兩會，民進中央帶來《關于減輕教師負擔 讓教師潛心教書育人的提案》。
提案指出，目前，中小學教師減負“不到位、不徹底”問題仍比較普遍。為此，提出四方面建議。
一是深化教育領域“放管服”改革，充分保障中小學校辦學自主權。成立政府主要負責人牽頭的教師減負專班，建立政府多部門協(xié)同參與、狠抓落實的教師減負工作機制。
二是優(yōu)化管理流程，強化技術賦能，切實減輕教師非教學負擔。一體構建教師負擔的清理、監(jiān)測、督查、轉移等機制。完善學校非教學任務準入機制，實行目錄清單制度，未經批準的督查檢查、考核評比、創(chuàng)先爭優(yōu)等活動，與教育教學無關的調查測評、網絡投票、普查統(tǒng)計、信息填報等活動一律不能“進校園”。充分發(fā)揮書記校長把關作用，對學校非教學任務進行橫向分類與縱向分層管理。充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺資源整合和共享的優(yōu)勢，建立健全區(qū)域范圍內的教育體系大數(shù)據(jù)平臺，幫助學校設立電子臺賬，減少學校的反復報表和統(tǒng)計工作。搭建一體化的校務管理平臺，讓信息多跑路、教師少跑腿。
三是維護教師正當權益，避免教師承擔“無限”責任。完善教師評價、申訴、教育仲裁等制度，健全投訴專線、網絡投訴等投訴舉報機制。建立健全多元參與的教育治理機制，吸納專業(yè)教育測量和評估機構等進入教育治理體系，形成多元共治的健康教育生態(tài)。
四是健全引導教師潛心育人的評價制度。尊重人的身心發(fā)展規(guī)律、教育教學規(guī)律，樹立科學的成才觀念，深化教師職稱制度、薪酬制度改革，深化學生學業(yè)評價制度改革，完善績效考核辦法，讓教師從超負荷教學、學生從超負荷學習中解放出來，實現(xiàn)全面成長。
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