年近九旬的金涌,常被大家稱為“科普老頑童”。
的確,在接受《中國科學(xué)報(bào)》采訪時(shí),鏡頭中的他最喜歡笑。妻子說他是個(gè)“老小孩”;在大家眼中,他是幽默親切的“金爺爺”。
金涌,中國工程院院士,被譽(yù)為流態(tài)化和反應(yīng)工程領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。從清華大學(xué)化學(xué)工程系退休后,金涌多年來一直為科普事業(yè)奔忙不息。
今年5月,88歲的金涌入駐抖音平臺,迄今已通過短視頻科普“收”了100萬名學(xué)生。
“曾經(jīng)只有清華大學(xué)的學(xué)生能聽到金院士講課,現(xiàn)在普通群眾也有機(jī)會享受了。”一位網(wǎng)友留言說。
金涌參加《院士開講》活動
科普“三大難”
十幾年前,金涌和中學(xué)生化學(xué)教材“打了一次交道”。這讓他明白,做“讓孩子們聽懂”的科普多么困難,卻又多么重要。
彼時(shí),金涌已從清華大學(xué)退休。一次偶然的機(jī)會,他受北京師范大學(xué)一位教授邀請,去給中學(xué)生化學(xué)教科書“提提意見”。當(dāng)時(shí),金涌“很不客氣”地指出,中學(xué)老師“沒把孩子教好”,沒有培養(yǎng)孩子們對化學(xué)的興趣。
然而,對方馬上“更不客氣”地反駁道:“我們中學(xué)老師既不去工廠,也不做科研,對于最前沿、最新鮮的知識,我們當(dāng)然知道的不多。你們這些大科學(xué)家是干什么的?”
一時(shí)無言以對。金涌帶著這份質(zhì)疑回到了中國工程院,他把這個(gè)問題提給其他院士,提給清華大學(xué)化工學(xué)部的同事。2009年,在金涌的倡導(dǎo)下,一批院士決定,為青少年做化學(xué)科普。
他們的初步設(shè)想是:將自己所了解的最新、最重要的科研成果編寫成一個(gè)個(gè)趣味故事,再拍成短視頻動畫,讓中學(xué)生了解最前沿的化工知識,培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心、想象力。
然而,世間百事,知易行難。他們遇上了“三大難”——寫本子難、經(jīng)費(fèi)難、拍片子難。
首先是寫本子難。給中學(xué)生做趣味科普要用的“本子”,與科研人員平時(shí)寫的“本子”大有不同。金涌告訴《中國科學(xué)報(bào)》,即便是非常優(yōu)秀的科學(xué)家,在第一次寫科普“本子”時(shí),也難以做到盡善盡美。
“科普是一件挺難的事情,既不能太深?yuàn)W,又不能太通俗。” 金涌回憶說,當(dāng)時(shí)參與的40多位院士只能百忙之中寫科普“本子”。由于缺乏面向中學(xué)生科普的經(jīng)驗(yàn),其中一位老院士的“本子”被金涌打回去至少3次。老院士當(dāng)場拍桌子說:“我不拿一分錢,也不算任何工作量,完全義務(wù)做這件事,你還要說我。”
金涌趕忙解釋、道歉,又與老院士再次溝通了要求。在金涌的堅(jiān)持下,整個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過反復(fù)修改,才終于有了可以用作拍攝的劇本雛形。
經(jīng)費(fèi)問題也是當(dāng)時(shí)要邁過去的“高山”。由于整件事是金涌等人自發(fā)策劃的,并無任何專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),而動畫的拍攝與制作需要一大筆成本。既要獲得經(jīng)濟(jì)支持,又要控制攝制成本,這成了那些日子橫亙在金涌心中的“心事”。他笑著告訴記者,他那時(shí)一點(diǎn)也“不害臊”,到處找人,找盡一切渠道,來“湊齊”拍動畫的錢。
在清華工作時(shí)的金涌
金涌清晰地記得,第一筆50萬元的支持經(jīng)費(fèi),來自中國工程院院士、清華大學(xué)材料學(xué)院時(shí)任院長周濟(jì)。50萬元的經(jīng)費(fèi)只夠拍一個(gè)片子,算是給之后的片子“打個(gè)樣”,只有拍得好,才能得到更多的經(jīng)費(fèi)。
第一個(gè)片子,金涌選擇拍攝當(dāng)時(shí)美國麻省理工學(xué)院的最新成果——用病毒制造生物電池。在之后出訪國際實(shí)驗(yàn)室時(shí),金涌向外國同行展示了中國的科普動畫,獲得滿堂喝彩。
就這樣,一邊拍攝,一邊湊經(jīng)費(fèi),金涌花了兩三年才湊齊了所有經(jīng)費(fèi)。
“拍攝中也遇到了困難。”金涌說。首先是尋找合適的拍攝團(tuán)隊(duì),他們選了3家工作室試拍,并比較成本和效果,最后敲定了其中一家。在拍攝的時(shí)候,“科學(xué)家和藝術(shù)家總是打架”。每個(gè)片子要兼顧科學(xué)的專業(yè)性、科普的親民性與拍攝上的質(zhì)感,整個(gè)團(tuán)隊(duì)必須百分百齊心協(xié)力,不斷打磨,最后才能有好的結(jié)果。
6年過去,他們克服了“三大難”,將《探索化學(xué)化工未來世界》短視頻及配套書籍呈現(xiàn)給大眾,并將科學(xué)的種子播撒到偏遠(yuǎn)山區(qū),在孩子們的心中生根發(fā)芽。
金涌向孩子們科普
“退休老師”與“小朋友”
今年5月,88歲的金涌入駐抖音平臺,以更新潮的方式,面向更廣泛的群體進(jìn)行科普。半年時(shí)間,金涌已收獲100萬粉絲。
金涌院士抖音賬號
在抖音上,金涌以“退休老師”自稱,稱網(wǎng)友為“小朋友”。在5月9日的“入駐”視頻中,他認(rèn)真地告訴大家,中國作為一個(gè)大國,不能靠技術(shù)引進(jìn),不能靠別人,“我們的知識要從我們的社會里自主產(chǎn)生”。
金涌這樣形容科普的作用:“科普就是播種。現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展了,我們應(yīng)該用更新的技術(shù)去傳播我們的思想。比如抖音這種短節(jié)目,會有更形象的傳播效果。”
在金涌發(fā)布的80個(gè)抖音視頻中,他談化學(xué),談循環(huán)經(jīng)濟(jì),談農(nóng)業(yè)發(fā)展,談孩子的教育,談創(chuàng)新,還會談起最新的ChatGPT。
其中,《金涌院士的創(chuàng)新課堂》系列視頻已獲得2345.6萬的播放量,包括《被劃破的航天器如何自動愈合》《人類探索科學(xué)的“四大法寶”》《能被人體吸收的生物塑料是如何研制出來的》等。
網(wǎng)友稱,“這才是抖音該有的內(nèi)容”“期待全民科學(xué)!哪怕用雙手研制出一個(gè)打火機(jī),都是對國家的貢獻(xiàn)”。
還有網(wǎng)友評論稱:“20年前聽金院士的講座,現(xiàn)在帶著娃在抖音上聽金院士講科普知識!”
金涌在抖音視頻里的形象,和他與記者對話時(shí)的形象無異——喜歡笑。但說到嚴(yán)肅的話題時(shí)表情就會變得認(rèn)真,說到起勁兒時(shí)會挽袖子,尤其談及國家與青年人的未來時(shí)。
作為新中國第一代留學(xué)蘇聯(lián)的學(xué)子,金涌早年從蘇聯(lián)留學(xué)回來的精氣神兒還鮮明地存留于他的一言一語中。知之深,愛之切,新中國那段艱辛的日子,在金涌的青年時(shí)代留下了深刻的烙印。
他戲稱年輕時(shí)的自己學(xué)習(xí)太努力,就像“面包干兒”,又說其實(shí)當(dāng)時(shí)的中國學(xué)生都像“面包干兒”,拼命地學(xué)習(xí),不像留學(xué)時(shí)見到的外國同學(xué),喝紅酒、開party,娛樂活動豐富多彩。
他說,這個(gè)世界上有兩種價(jià)值觀,一種是只顧好自己,拼命往上爬;另一種則是感恩自己的環(huán)境,并努力回饋周圍的人和社會。
“我都不好意思說,我已經(jīng)快90歲了。”金涌笑著說,“但我還是要發(fā)揮余熱。”
現(xiàn)在的金涌,還是會經(jīng)常去清華的校園里遛遛彎。如果有學(xué)生需要,他就去幫忙,“他們不需要我的時(shí)候,我也不去打擾他們”。
“開胃小菜”背后的大格局
在11月17日發(fā)布的一條抖音視頻中,金涌告訴網(wǎng)友:
“對老百姓來講,只有把那些偽科學(xué)打敗,真正的科學(xué)技術(shù)才能被大家相信。”
對于想要了解科學(xué),卻又不具備深厚學(xué)科背景的群體來說,科普就像一盤“開胃小菜”,味美可口。然而金涌認(rèn)為,對國家來說,科普的背后是更大的格局。
“給小朋友科普,能在他們的心中埋下好奇心的種子;給企業(yè)家科普,能讓他們了解到最新的技術(shù)專利,實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用;給政府官員科普,有助于讓他們作出利國利民的正確決策。”金涌說,科普到最后的結(jié)果,是整體國民素質(zhì)的提升,更強(qiáng)的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),與更多的頂尖人才。
他不無遺憾地提起,曾經(jīng)有一些珍貴的專利,因?yàn)樵趪鴥?nèi)找不到愿意“第一個(gè)吃螃蟹的人”,而被賣給了外國人。
上世紀(jì)末,金涌和他清華的同事們開始研究納米材料,并成功制備出碳納米管,其傳熱性能可與金剛石媲美,導(dǎo)電電流密度可達(dá)銅的1000倍以上,強(qiáng)度是鋼的100倍,而重量僅是鋼的1/6。
該成果始一問世,就在國際上引起了震動。日本一些企業(yè)以15美元/克的價(jià)格購買這種材料。在日本人的眼中,這是“金子一般的材料”。
金涌向企業(yè)家科普
然而,金涌找了很多企業(yè)家,告訴他們這項(xiàng)技術(shù)的價(jià)值所在,得到的卻只有一句反問:“現(xiàn)在中國有誰在用它來做設(shè)備?”
金涌搖搖頭,那時(shí)的確沒有已經(jīng)使用這種材料的企業(yè)。在此后的7年中,金涌和他的同事遍尋全國,竟找不到一家“識貨”的企業(yè)。
金涌告訴記者,想要讓企業(yè)家敢于為最新的科技成果“買單”,科普的作用不可小覷。
而在抖音這樣的大眾平臺上,除了青少年群體,還有很多企業(yè)和技術(shù)從業(yè)者。金涌院士有意識地?cái)U(kuò)展自己的科普內(nèi)容,講述科技創(chuàng)新過程中的那些企業(yè)故事。
曾經(jīng)的膠片巨頭為何在技術(shù)創(chuàng)新的浪潮中敗下陣來?某家礦產(chǎn)公司的逆向創(chuàng)新如何打破被外國企業(yè)壟斷的局面?
“企業(yè)對于創(chuàng)新的態(tài)度往往影響這家企業(yè)的命運(yùn)和生死。”金涌院士在短視頻中說。
金涌院士常常鼓勵(lì)年輕同事加入科普事業(yè),也希望更多科學(xué)家參與進(jìn)來,把接力棒傳給未來的人,“永遠(yuǎn)要把自己的知識回饋給社會”。
“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)在于科普。只有廣泛提升大眾的知識水平,才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的大科學(xué)家,才能讓科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)工業(yè)應(yīng)用。”金涌告訴《中國科學(xué)報(bào)》,他希望通過科普的力量,助力國家未來的科技進(jìn)步與創(chuàng)新。
愿這位科普“老頑童”的燈火,在未來的歲月里繼續(xù)熠熠生輝,傳遞不息。
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