年近九旬的金涌，常被大家稱為“科普老頑童”。
的確，在接受《中國科學(xué)報(bào)》采訪時(shí)，鏡頭中的他最喜歡笑。妻子說他是個(gè)“老小孩”；在大家眼中，他是幽默親切的“金爺爺”。
金涌，中國工程院院士，被譽(yù)為流態(tài)化和反應(yīng)工程領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。從清華大學(xué)化學(xué)工程系退休后，金涌多年來一直為科普事業(yè)奔忙不息。
今年5月，88歲的金涌入駐抖音平臺，迄今已通過短視頻科普“收”了100萬名學(xué)生。
“曾經(jīng)只有清華大學(xué)的學(xué)生能聽到金院士講課，現(xiàn)在普通群眾也有機(jī)會享受了。”一位網(wǎng)友留言說。
金涌參加《院士開講》活動
科普“三大難”
十幾年前，金涌和中學(xué)生化學(xué)教材“打了一次交道”。這讓他明白，做“讓孩子們聽懂”的科普多么困難，卻又多么重要。
彼時(shí)，金涌已從清華大學(xué)退休。一次偶然的機(jī)會，他受北京師范大學(xué)一位教授邀請，去給中學(xué)生化學(xué)教科書“提提意見”。當(dāng)時(shí)，金涌“很不客氣”地指出，中學(xué)老師“沒把孩子教好”，沒有培養(yǎng)孩子們對化學(xué)的興趣。
然而，對方馬上“更不客氣”地反駁道：“我們中學(xué)老師既不去工廠，也不做科研，對于最前沿、最新鮮的知識，我們當(dāng)然知道的不多。你們這些大科學(xué)家是干什么的？”
一時(shí)無言以對。金涌帶著這份質(zhì)疑回到了中國工程院，他把這個(gè)問題提給其他院士，提給清華大學(xué)化工學(xué)部的同事。2009年，在金涌的倡導(dǎo)下，一批院士決定，為青少年做化學(xué)科普。
他們的初步設(shè)想是：將自己所了解的最新、最重要的科研成果編寫成一個(gè)個(gè)趣味故事，再拍成短視頻動畫，讓中學(xué)生了解最前沿的化工知識，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心、想象力。
然而，世間百事，知易行難。他們遇上了“三大難”——寫本子難、經(jīng)費(fèi)難、拍片子難。
首先是寫本子難。給中學(xué)生做趣味科普要用的“本子”，與科研人員平時(shí)寫的“本子”大有不同。金涌告訴《中國科學(xué)報(bào)》，即便是非常優(yōu)秀的科學(xué)家，在第一次寫科普“本子”時(shí)，也難以做到盡善盡美。
“科普是一件挺難的事情，既不能太深?yuàn)W，又不能太通俗。” 金涌回憶說，當(dāng)時(shí)參與的40多位院士只能百忙之中寫科普“本子”。由于缺乏面向中學(xué)生科普的經(jīng)驗(yàn)，其中一位老院士的“本子”被金涌打回去至少3次。老院士當(dāng)場拍桌子說：“我不拿一分錢，也不算任何工作量，完全義務(wù)做這件事，你還要說我。”
金涌趕忙解釋、道歉，又與老院士再次溝通了要求。在金涌的堅(jiān)持下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過反復(fù)修改，才終于有了可以用作拍攝的劇本雛形。
經(jīng)費(fèi)問題也是當(dāng)時(shí)要邁過去的“高山”。由于整件事是金涌等人自發(fā)策劃的，并無任何專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而動畫的拍攝與制作需要一大筆成本。既要獲得經(jīng)濟(jì)支持，又要控制攝制成本，這成了那些日子橫亙在金涌心中的“心事”。他笑著告訴記者，他那時(shí)一點(diǎn)也“不害臊”，到處找人，找盡一切渠道，來“湊齊”拍動畫的錢。
在清華工作時(shí)的金涌
金涌清晰地記得，第一筆50萬元的支持經(jīng)費(fèi)，來自中國工程院院士、清華大學(xué)材料學(xué)院時(shí)任院長周濟(jì)。50萬元的經(jīng)費(fèi)只夠拍一個(gè)片子，算是給之后的片子“打個(gè)樣”，只有拍得好，才能得到更多的經(jīng)費(fèi)。
第一個(gè)片子，金涌選擇拍攝當(dāng)時(shí)美國麻省理工學(xué)院的最新成果——用病毒制造生物電池。在之后出訪國際實(shí)驗(yàn)室時(shí)，金涌向外國同行展示了中國的科普動畫，獲得滿堂喝彩。
就這樣，一邊拍攝，一邊湊經(jīng)費(fèi)，金涌花了兩三年才湊齊了所有經(jīng)費(fèi)。
“拍攝中也遇到了困難。”金涌說。首先是尋找合適的拍攝團(tuán)隊(duì)，他們選了3家工作室試拍，并比較成本和效果，最后敲定了其中一家。在拍攝的時(shí)候，“科學(xué)家和藝術(shù)家總是打架”。每個(gè)片子要兼顧科學(xué)的專業(yè)性、科普的親民性與拍攝上的質(zhì)感，整個(gè)團(tuán)隊(duì)必須百分百齊心協(xié)力，不斷打磨，最后才能有好的結(jié)果。
6年過去，他們克服了“三大難”，將《探索化學(xué)化工未來世界》短視頻及配套書籍呈現(xiàn)給大眾，并將科學(xué)的種子播撒到偏遠(yuǎn)山區(qū)，在孩子們的心中生根發(fā)芽。
金涌向孩子們科普
“退休老師”與“小朋友”
今年5月，88歲的金涌入駐抖音平臺，以更新潮的方式，面向更廣泛的群體進(jìn)行科普。半年時(shí)間，金涌已收獲100萬粉絲。
金涌院士抖音賬號
在抖音上，金涌以“退休老師”自稱，稱網(wǎng)友為“小朋友”。在5月9日的“入駐”視頻中，他認(rèn)真地告訴大家，中國作為一個(gè)大國，不能靠技術(shù)引進(jìn)，不能靠別人，“我們的知識要從我們的社會里自主產(chǎn)生”。
金涌這樣形容科普的作用：“科普就是播種。現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展了，我們應(yīng)該用更新的技術(shù)去傳播我們的思想。比如抖音這種短節(jié)目，會有更形象的傳播效果。”
在金涌發(fā)布的80個(gè)抖音視頻中，他談化學(xué)，談循環(huán)經(jīng)濟(jì)，談農(nóng)業(yè)發(fā)展，談孩子的教育，談創(chuàng)新，還會談起最新的ChatGPT。
其中，《金涌院士的創(chuàng)新課堂》系列視頻已獲得2345.6萬的播放量，包括《被劃破的航天器如何自動愈合》《人類探索科學(xué)的“四大法寶”》《能被人體吸收的生物塑料是如何研制出來的》等。
網(wǎng)友稱，“這才是抖音該有的內(nèi)容”“期待全民科學(xué)！哪怕用雙手研制出一個(gè)打火機(jī)，都是對國家的貢獻(xiàn)”。
還有網(wǎng)友評論稱：“20年前聽金院士的講座，現(xiàn)在帶著娃在抖音上聽金院士講科普知識！”
金涌在抖音視頻里的形象，和他與記者對話時(shí)的形象無異——喜歡笑。但說到嚴(yán)肅的話題時(shí)表情就會變得認(rèn)真，說到起勁兒時(shí)會挽袖子，尤其談及國家與青年人的未來時(shí)。
作為新中國第一代留學(xué)蘇聯(lián)的學(xué)子，金涌早年從蘇聯(lián)留學(xué)回來的精氣神兒還鮮明地存留于他的一言一語中。知之深，愛之切，新中國那段艱辛的日子，在金涌的青年時(shí)代留下了深刻的烙印。
他戲稱年輕時(shí)的自己學(xué)習(xí)太努力，就像“面包干兒”，又說其實(shí)當(dāng)時(shí)的中國學(xué)生都像“面包干兒”，拼命地學(xué)習(xí)，不像留學(xué)時(shí)見到的外國同學(xué)，喝紅酒、開party，娛樂活動豐富多彩。
他說，這個(gè)世界上有兩種價(jià)值觀，一種是只顧好自己，拼命往上爬；另一種則是感恩自己的環(huán)境，并努力回饋周圍的人和社會。
“我都不好意思說，我已經(jīng)快90歲了。”金涌笑著說，“但我還是要發(fā)揮余熱。”
現(xiàn)在的金涌，還是會經(jīng)常去清華的校園里遛遛彎。如果有學(xué)生需要，他就去幫忙，“他們不需要我的時(shí)候，我也不去打擾他們”。
“開胃小菜”背后的大格局
在11月17日發(fā)布的一條抖音視頻中，金涌告訴網(wǎng)友：
“對老百姓來講，只有把那些偽科學(xué)打敗，真正的科學(xué)技術(shù)才能被大家相信。”
對于想要了解科學(xué)，卻又不具備深厚學(xué)科背景的群體來說，科普就像一盤“開胃小菜”，味美可口。然而金涌認(rèn)為，對國家來說，科普的背后是更大的格局。
“給小朋友科普，能在他們的心中埋下好奇心的種子；給企業(yè)家科普，能讓他們了解到最新的技術(shù)專利，實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用；給政府官員科普，有助于讓他們作出利國利民的正確決策。”金涌說，科普到最后的結(jié)果，是整體國民素質(zhì)的提升，更強(qiáng)的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，與更多的頂尖人才。
他不無遺憾地提起，曾經(jīng)有一些珍貴的專利，因?yàn)樵趪鴥?nèi)找不到愿意“第一個(gè)吃螃蟹的人”，而被賣給了外國人。
上世紀(jì)末，金涌和他清華的同事們開始研究納米材料，并成功制備出碳納米管，其傳熱性能可與金剛石媲美，導(dǎo)電電流密度可達(dá)銅的1000倍以上,強(qiáng)度是鋼的100倍，而重量僅是鋼的1/6。
該成果始一問世，就在國際上引起了震動。日本一些企業(yè)以15美元/克的價(jià)格購買這種材料。在日本人的眼中，這是“金子一般的材料”。
金涌向企業(yè)家科普
然而，金涌找了很多企業(yè)家，告訴他們這項(xiàng)技術(shù)的價(jià)值所在，得到的卻只有一句反問：“現(xiàn)在中國有誰在用它來做設(shè)備？”
金涌搖搖頭，那時(shí)的確沒有已經(jīng)使用這種材料的企業(yè)。在此后的7年中，金涌和他的同事遍尋全國，竟找不到一家“識貨”的企業(yè)。
金涌告訴記者，想要讓企業(yè)家敢于為最新的科技成果“買單”，科普的作用不可小覷。
而在抖音這樣的大眾平臺上，除了青少年群體，還有很多企業(yè)和技術(shù)從業(yè)者。金涌院士有意識地?cái)U(kuò)展自己的科普內(nèi)容，講述科技創(chuàng)新過程中的那些企業(yè)故事。
曾經(jīng)的膠片巨頭為何在技術(shù)創(chuàng)新的浪潮中敗下陣來？某家礦產(chǎn)公司的逆向創(chuàng)新如何打破被外國企業(yè)壟斷的局面？
“企業(yè)對于創(chuàng)新的態(tài)度往往影響這家企業(yè)的命運(yùn)和生死。”金涌院士在短視頻中說。
金涌院士常常鼓勵(lì)年輕同事加入科普事業(yè)，也希望更多科學(xué)家參與進(jìn)來，把接力棒傳給未來的人，“永遠(yuǎn)要把自己的知識回饋給社會”。
“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)在于科普。只有廣泛提升大眾的知識水平，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的大科學(xué)家，才能讓科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)工業(yè)應(yīng)用。”金涌告訴《中國科學(xué)報(bào)》，他希望通過科普的力量，助力國家未來的科技進(jìn)步與創(chuàng)新。
愿這位科普“老頑童”的燈火，在未來的歲月里繼續(xù)熠熠生輝，傳遞不息。
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