李毓佩教授的科普研究專著《數學科普學》
■顏實
2月7日，經歷一夜呼嘯的北風，北京進入入冬以來溫度最低點。中午時分，突然接到一通電話，被告知恩師李毓佩先生今晨已平靜離世。突如其來的噩耗讓我不禁一顫，近半個世紀與恩師的交往情景一幕幕浮現在眼前。
我第一次聽說李毓佩的大名，是在上世紀70年代。當時我在北京市朝陽區的一所中學讀書，聽聞高年級有一位遠近聞名的數學老師——李毓佩。那時正值唐山大地震發生不久，校園建筑存在安全隱患，李老師便將數學課堂搬到了操場，用他的獨特方式繼續教授。他講課風趣幽默、邏輯清晰，許多學生都被他講述的生動的數學故事所吸引，甚至課后還津津樂道。
也許是緣分使然，高一開學，我驚喜地發現李毓佩老師擔任了我們年級的數學老師，同時還擔任我們班的班主任。而作為班級數學課代表的我，也因此得到了更多向李老師請教的機會，自此開啟了一段難忘的師生緣分。
李老師的教學方法獨樹一幟，往日枯燥的數學概念在他的課堂上變得生動有趣。他聲如洪鐘，即便在操場上授課，后排學生也聽得一清二楚；他思路敏捷，復雜的數學難題經他拆解，總能在談笑間迎刃而解。更令人佩服的是他做事效率極高，批改作業從不過夜，備課筆記永遠條理分明。他常說，他平生最敬佩相聲大師侯寶林——侯先生的包袱講究“三翻四抖”。李老師則將數學課程的邏輯化為層層遞進的故事，用幽默的比喻化解抽象概念。他曾笑言：“好的數學課應該和相聲一樣，得讓聽眾笑著聽懂，回味無窮。”
李毓佩老師的這種教育理念，深受早年求學經歷的影響。他就讀于北京男四中（現北京市第四中學）時，幾位老先生的課程堪稱“出神入化”。數學課上，老先生用《九章算術》中的事例講解代數，物理課更是體現文史知識信手拈來的敘事智慧。這種跨學科融合與深入淺出的教學方式，讓他深受感染并影響了日后的職業生涯。他認為：知識不應囿于課本，而應成為啟迪思維的橋梁。
我還記得，他講解“冪”的概念時，不是直接給出定義，而是從一塊方桌布的形狀講起，將抽象的數學概念自然地引導出來，讓人不自覺地進入數學的邏輯世界。這種教學方式深深影響了我的數學學習，甚至在后來選擇大學專業時，我毫不猶豫地報考了北京師范大學數學系。
李毓佩不僅是一位杰出的數學教育者，更是一位卓越的數學科普作家。1977年，他受中國少年兒童出版社（中國少年兒童新聞出版總社前身）葉至善先生的邀請，在繁重的教學和家務之余開始從事數學科普創作。第一部作品《奇妙的曲線》一經出版便迅速風靡全國。他的創作風格延續了在課堂上的特色，將數學知識與趣味故事相結合，使數學變得生動易懂。緊接著，著名兒童科普刊物《我們愛科學》編輯部又請他為刊物創作數學故事連載，時間緊、任務急，但他每期都能如約圓滿完成任務。
一時間，他的名氣在科普出版圈與日俱增。他創作的《愛克斯探長》《數學西游記》《荒島歷險》《李毓佩數學學習故事》等一系列科普作品，以童話和探案的方式，培養了無數青少年對數學的興趣。他大膽嘗試用擬人化手法講解數學，讓數字成為故事的主角，使得數學科普不再是冷冰冰的理論，而是充滿趣味與想象的世界。這種創新，使得他的作品廣受讀者喜愛，贏得了社會的廣泛認可，他曾先后榮獲中國圖書獎一等獎、宋慶齡兒童文學獎、全國優秀科普作品獎等諸多獎項，更是在2010年獲得了國家科學技術進步獎二等獎，受到了國家領導人的接見。這是對他畢生努力的最佳肯定。
后來我在從事科普工作期間，與李毓佩老師的交往、合作愈加頻繁，每次去家中看望他，他都送給我他的新作并分享許多有趣的創作經歷。他曾說：“孩子不是討厭數學，而是討厭枯燥的表達。”他認為數學教育不僅能提高兒童的數學能力，還能提高他們的綜合素質，包括分析能力、判斷能力和決策能力等。李毓佩老師創作數學科普讀物，旨在通過有趣的故事和現象，引發兒童對數學產生興趣，從而在數學教育中發揮重要作用，促進兒童全面發展。同時，他也指出，一部好的科普作品，編輯的作用不可小覷，優秀編輯同樣需要具備多方面能力和素養。這些對我日后的編輯事業產生了深遠的影響。
后來在我擔任科學普及出版社總編輯期間，曾邀請他為出版社創作了《青少年科學素質讀本》系列以及《少年數學》等作品。2006年，在科學普及出版社50周年社慶活動中，李老師被推選為榮譽作者，這是對他幾十年來科普貢獻的肯定。
2018年，我在中國科普研究所工作期間，為了研究老一代科普作家的創作經驗，帶領團隊走訪了我國數學科普領域最具影響力的三位作家——張景中、談祥柏和李毓佩，并完成了《中國數學科普的三駕馬車》的研究報告，在首屆世界科學素質大會上進行交流。
培養數學教育和科普人才也是李毓佩老師多年來心心念念的大事，他曾在首都師范大學數學系開設了“數學科普學”課程，總結一生的教學和創作經驗，并將這一理念系統化。他認為，好的數學科普不僅教授數學知識，更強調如何用文學手法進行科普敘事。他要求學生以“三個一”為準則——一個有趣的問題、一個生動的角色、一個意料之外的解法。許多學生受此啟發，在日后教育一線發光發熱，讓數學的種子在更廣闊的土壤中生根發芽。
晚年的李毓佩先生對我國的數學科普現狀深感憂慮。他曾多次感慨：“張景中、談祥柏和我，都是80歲以上的‘老古董’了，數學科普領域年輕面孔太少。”在他看來，當下科普創作面臨雙重困境：學者缺乏傳播技巧，作家缺少專業深度。他呼吁高校設立跨學科科普培養項目，鼓勵科研人員“放下論文架子，走進孩子圈子”。
那時，李老師已年逾八旬，但依然精神矍鑠，談起數學科普依舊充滿激情。他告訴我，自己仍在堅持創作，希望更多孩子通過數學故事，感受數學的魅力。這種執著與熱愛，令人敬佩。
李毓佩老師一生都在為數學科普事業奔走。他不僅是一位數學傳播者，更是一位教育家、啟蒙者，他用生動的故事和風趣的語言，讓無數孩子愛上了數學。他的作品和教學，不僅傳授了數學知識，更培養了孩子們的思考能力、邏輯推理能力和探索精神。他的課堂、他的書籍、他對數學的熱愛，成為了許多人成長道路上的一盞明燈。
如今，李毓佩老師已離開我們，但他的精神、他的作品、他的教育理念將永遠流傳。他用一生的努力，讓枯燥難懂的數學變得親切、生動、有趣，讓孩子們在歡笑和思考中走進奇妙的數學世界。他不僅啟發了無數數學愛好者，也讓數學科普創作成為一門充滿情感與智慧的藝術。
李毓佩老師的離去，是科普界和教育界的巨大損失，但他作品的影響力將持續存在。那些幽默風趣的數學故事，將在未來的歲月里被一代代孩子們傳誦，點燃無數人對數學的熱愛。
（作者系科學普及出版社原總編輯、中國科普研究所原副所長）
本文鏈接：他的一生，為中國數學科普事業奔走http://www.lensthegame.com/show-11-17318-0.html
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