21世紀經濟報道記者柳寧馨 杭州報道
杭州“六小龍”中，DeepSeek、云深處科技和群核科技的創始人都畢業于浙江大學。
根據《2024浙江大學校友上市公司榜單》公布數據，保守統計，截至2024年5月17日，浙大校友企業家擔任上市公司創始人、實控人、董事長、總經理等的351人，管理或控制313家上市公司。
從師生校友的技術孵化開始，浙大如何打造創新雨林生態？科技成果轉化是一個很長的過程，需要高質量項目的發現、概念驗證、扶持、引入/落地、投資、中試發展等全生命鏈條服務，也需要核心平臺載體。
早在2017年，浙江大學就與西湖區共建了浙大紫金科創小鎮。不只西湖區，浙江大學在蕭山區有杭州國際科創中心，在臨平區有高端裝備制造研究院……今年，浙江大學將打造成果轉化集聚示范區，謀劃共建西湖紫金實驗室，推進國家大學科技園優化重塑。
2月14日，浙江省委副書記、省長劉捷在調研浙江大學和浙大校友企業時提出，浙江大學在創新浙江建設中發揮至關重要的作用，在探索科創體制機制優化中走出了一條新路子。
21世紀經濟報道記者近期走訪紫金科創小鎮核心區塊浙大森林，了解到浙江大學構成杭州乃至浙江科技創新生態的關鍵要素。浙江大學師生校友創新創業傳統來源于求是創新、寬容失敗的文化氛圍，也基于制度化體系化的成果轉化鏈條，此外，交叉培養的“浙大探索”也為創新提供了人才教育源頭的滋養。
浙大的創新生態圈
步入浙大森林E1幢，一樓大廳標識了“東方硅谷生態圈”的字樣。如果從高空俯瞰，初春時節，眾多紅磚小樓穿插在梅花、綠樹、草坪間，這里是眾多浙大師生校友科創企業孵化的生態土壤。
浙江大學工業技術轉化研究院院長助理、浙大知識產權管理(杭州)有限公司總經理童嘉向21世紀經濟報道記者談起，浙大森林的英文名是“ZJU RAINFOREST”，有生態雨林的涵義，當初建設時，就期望形成一個創新要素齊全、各種創新生態完善的園區。
童嘉記起，2017年浙大紫金科創小鎮核心區浙大森林開始動工建設，那時周邊幾乎都是廠房。
這個科創園區的存在讓周邊“騰籠換鳥”，很多浙大老師的創業公司都入駐過來，慢慢地，園區聚集了越來越多的科創人才。童嘉說，“學校當初提的創業生態和文化，逐步都在實現。”
近期，童嘉和團隊接待了不少調研浙大科創的團隊，一波接著一波。杭州“六小龍”帶來關注熱度，創新要素總有一環引向浙大。人們會問：浙大為什么可以產生這么多好的項目，形成創業生態？
童嘉分享了他們內部的思考：“浙江精神”與浙大求是創新的文化相輔相成、互相支撐，使得這里的創新生態更加寬松、包容失敗。
“我們想以浙大為中心，在創新生態圈里齊聚各類創新要素，讓渴望創新、服務創新、正在創新的這些人圍繞周圍，同時，形成寬容失敗、良性競爭的競合關系，彼此之間要有交叉融合。”童嘉說。
杭州師范大學經濟學院副教授樊文靜在接受21世紀經濟報道記者采訪時表示，杭州擁有浙江大學等高校，為科技創新提供了強大的智力支持。此外，杭州的年輕創業者和團隊在面對挑戰時展現出的創新精神和執行力，也為科創企業的成長提供了重要保障。
答案不止于此。創新要素也需要實體平臺、體系化的制度支持。
例如，浙大森林是紫金科創小鎮的核心區，而這個總面積3.96平方公里的小鎮剛好是城西科創大走廊的東部起點，緊鄰浙大紫金港校區，浙江大學在城西科創大走廊的沿線幾乎都布局了創新平臺，浙大校友、師生創業項目在大走廊的密度最大，“浙大支撐了整個城西科創大走廊的科技創新力量。”童嘉說。
在科技成果轉化實踐方面，浙江大學有著自己獨特的創新思路。浙江大學通過“創新體制機制、搭建產學研合作平臺、構建輻射全國的技術轉移網絡”等有力措施，整合科學技術研究院、工業技術轉化研究院、國家大學科技園等科技資源，探索建立“原始創新、技術研發、成果轉移”一體化、全鏈條的成果轉化體系。
其中， 浙江大學工業技術轉化研究院（以下簡稱浙大工研院）是浙江大學學校直屬單位，主要承擔學校科技成果轉化的組織管理、浙大紫金科創小鎮的管理運營等職能，全力服務教職工進行科技成果轉化。
機制與平臺多維躍升
3月3日，浙江大學官方微信公眾號公布，在跨校合作中，浙江大學牽頭全新迭代“AI+X”微專業。
早在2021年，浙大牽頭，聯合復旦大學、南京大學、上海交通大學、中國科學技術大學共五校共建推出了“AI+X”微專業，這是全國首個跨校共建共選、學分互認、證書共簽的創新性人工智能交叉人才培養微輔修項目。
當前，浙大全面推進AI for Education教育教學改革，開設人工智能通識必修課程群，面向各學科專業開設分層次AI+X學科交叉課程群。
浙大較早就開始了交叉人才培養，早期探索形態包括混合班，這也是浙江大學竺可楨學院的前身。群核科技創始人黃曉煌與陳航都是浙江大學竺可楨學院2003級混合班的學生。
在《從混合班到竺可楨學院——浙江大學培養拔尖創新人才的探索之路》中，作者鄒曉東、李銘霞、陸國棟、劉繼榮總結了竺可楨學院在人才培養上有兩條主線，一是從新生中選拔，不分專業，按文、理、工三個大類培養的主體平臺，二是竺可楨學院與其他各專業學院共同建立起交叉復合型本科人才培養平臺。
具體而言，浙大竺可楨學院采取“2+2”培養模式，前兩年是通識教育，包括數學、物理等基礎課程，后兩年開展“個性化、自主化”的專業教育，鼓勵學生到新興學科、交叉學科學習。
當前，交叉創新正成為引領未來的新趨勢，科技型創新公司在交叉的邊界上繼續萌芽。
2月14日，在對浙江大學調研時，劉捷提到，沒有體制機制創新就沒有科技創新的環境和土壤。
劉捷說，要充分借助浙大在教育、科技、人才方面的優勢，面向地方發展所需，通過共建合作平臺、吸引創新資本、優化轉化機制等方式助力打造更多高新技術企業，建設更多集前沿科技、活力創投、蓬勃產業于一體的高能級創新平臺，為打造浙江特色現代化產業體系提供支撐。
2024年6月21日，浙江大學與西湖區人民政府簽署了《西湖區人民政府 浙江大學進一步深化區校戰略合作框架協議》《杭州西湖云創集團有限公司 浙江大學關于共建西湖紫金實驗室合作協議》。童嘉介紹道，西湖紫金實驗室這一平臺將聚焦浙大老師創業，把科研成果進一步商業化，前期會投入概念驗證資金，后續是市場化資金接力。
“浙江大學國家大學科技園也是中國第一批國家大學科技園，至今已經孵化了3000多家企業，上市公司都已經有20多家。近期，學校擬出臺國家大學科技園專項政策，助推成為教育部牽頭的國家級科技創新平臺。”童嘉說。
從2017年開始，浙大工研院還持續舉辦“智匯紫金”論壇，一般由龍頭企業牽頭，加上產業領域年輕教授、小微企業，再加上一些投資方，形成一個小范圍的閉門論壇，每期主題不同。
“因為年輕科學家視野更開闊、思路更活躍，所以能看到5年甚至10年以后產業發展的趨勢和方向，龍頭企業更了解市場，知道產業需要什么，小微企業則能夠從他們的分享中找到企業未來的發展方向，投資人在其中看到好的項目。”童嘉表示。
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