全國各地高中逐步開啟“雙休”模式，有校長建議家長轉變教育理念
近日，全國各地高中逐步開啟“雙休”模式，相關話題引發公眾關注。孩子能多休息本是件好事，家長們卻顯得矛盾又糾結。有校長認為，新高考下“拼時間”的效益大打折扣，應讓孩子在周末走出題海、探索社會，提升學生的綜合素質能力。也有專家指出，考試招生的方式沒有改變，家長的焦慮便無法打消，要徹底解決“雙休”困境，還需要推動系統性深層次教育改革。
■高三學生在跳長繩。（資料圖） 新華社發
落實雙休制度 各地進度不同
根據各地媒體報道，繼湖南省長沙市多所高中在新學期開啟周末雙休后，目前永州、邵陽、懷化等地的家長也陸續收到學校通知，將在高一、高二年級實行周末雙休。浙江省杭州市高一、高二年級全面停止周末返校。
高中生到底要不要雙休？這個問題一石激起千層浪。在“問政湖南”平臺，記者留意到，長沙市一則“高中家長反對雙休”的留言登上了熱門留言。這位家長寫道：高中學習任務重，至少需要每周上六天課，如果壓縮上課時間，教學進度太快，絕大多數學生將聽不懂，影響學習效果和升學率。
新快報記者發現，在推進落實普高雙休制度的過程中，同一省份不同地區存在“進度不一”的現象。記者在“問政四川”平臺看到，有留言問“四川省達州市開江縣什么時候實行高中雙休政策？”開江縣教育局在3月5日回應稱“暫未收到省教育廳關于實行普通高中雙休的最新規定及市教育局有關這方面的新要求和政策文件”。而南充市順慶區教育和體育局3月6日回應一則留言時表示，已責令存在周末上課情況的南充某高中進行全面整改，但考慮到該校寄宿生較多的情況，將科學組織在校自習。四川省成都市雙流區教育局在2月27日的一則回復中明確，該區高中學校均實行雙休制，所有周末留校的學生均須書面申請，并經家長簽字同意方可留校。
部分家長擔憂校外補習升溫
“雙休”的風也吹到了廣東。近日，東莞市陽光熱線問政平臺上與“雙休”有關的留言量大增。有家長詢問：“民辦高中什么時候可以執行？”有家長表示：“現在學生壓力都很大，這樣也可以讓學生得到充分的休息。”也有家長認為：“這項舉措沒有與家長溝通，一刀切，流程不規范。”還有家長留言：“高中補課800塊錢一個小時，雙休高三的孩子基本都要去補課，一般的家庭哪能承受得起？”
3月7日，東莞市教育局針對“東莞高中什么時候普及雙休”進行回復，稱“東莞市認真落實相關政策要求，嚴禁所有高中學校組織學生在法定節假日、寒暑假進行補課。學校將積極開放教室、圖書館和體育場館等，以自愿為原則供學生周末留校自習或體育鍛煉。如學校出現周末老師集體講課、學生申請周五放學離校不被批準等情況，市民可向東莞市教育局反饋具體班級及老師信息。
在廣州，有學校負責人稱，有了解到相關的實施意見，同時也在密切關注，有可能今年秋季學期開始實施。
實際上，各級教育行政部門明確禁止中小學校在雙休日、節假日組織學生進行集體補課。
聽到高中雙休的消息時，黃埔區高三學生家長毛女士眼睛一亮，“因為孩子實在太累了。”毛女士的兒子平時住校，早上6:20起床，晚上11:00準備就寢，周六下午才放學，隨后還要上補習班，周日下午3:00前便要匆匆返校，她擔心孩子這種連軸轉的狀態會吃不消。然而，毛女士坦言如果周末雙休，孩子在家可能會玩手機、落下進度，“如果確實是大家都休息，那我們就跟大家一樣。”毛女士的想法并非個例，這種既心疼又矛盾的心理是許多家長的共同點。越秀區一名家長向記者透露，“雙減”后，身邊仍有家長從初中就開始送孩子上一對一，如果高中“雙休”落實，恐讓校外培訓“升溫”。
有學生認為“雙休對高三更重要”
與家長們的思慮不同，學生們對“雙休”態度顯得更為坦然。在荔灣區讀高三的羅同學認為，周末“雙休”有利于高一高二學生拓展閱歷和豐富生活，“而雙休對高三更加重要，讓緊繃且壓力大的高三學生擁有更多休息和自我復盤的時間。”雖然她目前只能單休，但會給自己適當放假，做到有學有玩，勞逸結合，“不過我身邊很多人包括老師都認為需要更多的休息時間。”羅同學說。
天河區某高中高二學生思明則是自愿“放棄”雙休。作為住宿生，思明在周六上午會到學校圖書館自習，下午在校上選修課和社團課，安排很充實。在他看來，學校開設的課程一定程度上滿足了高中生的假期需求，也提供了許多非學習的選項。進入高二后，他明顯感覺到同學們的自覺性增強。對于周末是否雙休，他傾向于維持現狀：“一是已經適應了目前的節奏；二是臨近高三，學業壓力也會促使我們抓緊時間學習。”
“從時間競爭轉向教學質量競爭”
在廣州市第九十七中學校長、廣州市第九十七中學教育集團總校長孔文韜看來，家長們的焦慮情緒不僅源于教育“內卷”，更源于對傳統應試模式的依賴。比如題海戰術，既需要時間堆砌也需要老師指導，因此他理解家長急于求助校外補習機構的心態。孔文韜指出，隨著高考改革的不斷推進，新高考已從考知識轉變為考能力，包括思維能力、實踐能力，解決真實情境問題的能力，機械刷題已難以獲得高分。“這些能力不僅是在學校、在課堂培養，更需要學生能夠走出校園、走進社會。”如果高中雙休得以落實，學生就可以利用這些時間進行社會實踐，比如到科技館、博物館、文化館等場館進行參觀體驗，邊思考邊探索發展自己的興趣，無論是從學習還是成長的角度，都能起到課堂所無法替代的作用。
對學校而言，減少學生在校時間，必然對提高課堂教學質量、優化課程安排和教育教學管理提出了更高的要求。孔文韜說，雙休制度讓學校“從時間的競爭轉向教學質量的競爭”，從國家人才發展戰略的角度，這有助于推動拔尖創新人才的培養，一定程度上能改變教育的生態，也會促進教育的轉型。
從另一個角度來看，雙休制度也給學生帶來了一個提升自主規劃能力的契機。孔文韜強調，“雙休不等于完全放飛”，如何把48小時安排好？如何在寶貴的休息日調適身心，從而提高學習的專注力和效率？這都是家校和學生需要共同探討的問題。“大量時間的投入，并不等于高效率的產出”，他建議家長轉變教育理念，成為孩子成長路上的支持者、陪伴者和學習者，理解孩子需要休息、需要充電的需求。“996”的打工人尚且感到疲憊，何況一天學習十幾個小時的孩子，“保證休息時間，適度減少學習時間，讓大腦、身心得到充分休息有利于記憶力、專注力和思維活躍度的提升，對學習能力的提升十分關鍵，疲勞作戰最終不容易得到一個好的結果。”
當前，關注中小學生的身心健康已成為全社會的普遍共識。廣州出臺全國首部促進中小學生心理健康的地方性法規，黃埔區印發《黃埔區中小學生心理健康工作行動計劃（2024-2026年）》，心理健康成為今年廣東省兩會熱點話題，各方正在進一步筑牢學生心理健康防護網。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉此前在接受媒體采訪時也表達了類似的觀點。他表示，學生長期處于被動學習的疲勞狀態，反而不利于成績的提升，既消耗了時間又收獲甚少。然而他也指出，由于考試招生方式沒有改變，評價標準仍然單一，高中周末雙休在部分地區開展存在一定難度。在“分數至上”仍是家長主要認知的前提下，要徹底解決“雙休”困境，還需要推動系統性深層次的教育改革。
采寫：新快報記者 鄧善雯 陳鈺涵 實習生 張韞婕
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